近日，为期一周的“乐·绘”童年第四期绘本音乐剧课程汇报在潍坊经济开发区文华幼儿园剧场内落幕。绘本音乐剧的小演员都来自该园，小小的孩童们走上舞台，用稚嫩的话语、生动活泼的表演和温馨欢乐的互动，在舞台上尽情享受着表演乐趣，演绎他们的童话故事，为家长、老师们呈现了一场场精彩演出。
该园已连续开展四期绘本音乐剧，为孩子们增加了一个表现、表达自我的平台，让他们勇敢地走上舞台，在剧情中真实体验人物内心世界，感受故事内涵，在实践感知和亲身体验中，萌发着自己的音乐兴趣和音乐潜能，激发自己感受美、表现美、创造美的情趣，在体验表现和创造的快乐中，逐渐提高着自己语言表达、自信心、想象力、表现力、创造力、团队合作、辩证思考和问题解决等能力。
好奇是孩子的天性，他们对一切都有着先天的好奇心，他们喜欢通过声音、图画、触摸、情绪去感知、认识这个世界并构建自己的王国，与万事万物同生长。“孩子的世界一定是被各种奇思妙想的故事包围着，而他们世界里的故事又绝大部分来源于绘本书籍，可以说绘本就是孩子们早期接触未知世界的一扇门。”潍坊经济开发区文华幼儿园园长宋静说，在长期阅读中，绘本阅读不但能够有效地激发儿童的阅读兴趣，还能促进儿童和谐发展，对儿童思维、语言、情感的发展，以及审美能力的提高有很大的帮助。
为让小朋友想读书，随时随地都能拿到绘本，该园老师们将每个教室都布置出专门的图书区，走廊也设置了小书架。他们为孩子们配备了开放的蜗牛绘本馆，选择出最适合的绘本，并搭建出最舒适的阅读环境。小朋友们可以在这里创造属于自己的阅读空间，或两人并排坐着，边看边开心地窃窃私语，又或几个人围成圈共读一本书，边看边热烈谈论。阅读是一件令人舒适的事情，所以孩子们在这里可以找到舒适的姿势阅读，更多地体会其中的乐趣。
幼儿园的老师们突破传统的“我教你学”的学习模式，在绘本阅读课上，将孩子视为阅读的朋友而自然地分享交流，带给孩子一种“被认同、被重视”的感觉，提高他们的信心，让阅读变成一件能够获得成就感的事情。
据宋静介绍，为了保持阅读的习惯，除了绘本阅读课，该园的小朋友在老师鼓励下开展了“绘本展示”活动，利用每天午休前、放学前的时间进行故事分享。孩子们轮流走上小舞台，推荐自己最喜欢的绘本，每次轮到自己的时候，小朋友会特别兴奋，除了推荐理由，他们还会在爸爸妈妈的帮助下把绘本做成PPT或者画成海报，并讲述给其他小朋友和老师们听。从倾听者到分享者，小朋友们在老师的鼓励和帮助下，逐渐在小小的舞台上展露微光，阅读的种子在孩子们心中慢慢发芽。
怎么才让孩子们真正走进绘本、理解内涵？为了支持孩子从浅层阅读走向深层阅读，文华幼儿园的老师会在观察孩子们对绘本的兴趣后，会进一步对相关主题进行拓展、改造。比如老师们会根据绘本故事提一些激发孩子的想象的问题，甚至边想边动手，以绘本《艾玛和大鸟》为例，老师会像小朋友们提问，“如果你是艾玛，你会怎么做”“你有什么好朋友，你帮助过他们什么”……带孩子们进行创作“鸟”“大象”等手工作品，这些问题和任务并不会将答案局限在故事本身，而是让孩子们继续在情景中发挥想象，进行角色扮演。孩子们五花八门的回答中，他们的语言表达能力、思考能力、动手能力和逻辑推理能力也自然而然地发展起来。有了这样的回应和交流，绘本便不再只是单纯的一本书了，它真正变成了互动课堂的载体，是教具也是想象力迸发的原点，更是再创造的脚手架。
（大众报业·大众日报客户端记者张鹏通讯员张莎莎报道）