学校校本研修活动中，听评课是最常见的活动之一，但更多的时候，评课者听完之后也就泛泛而谈，上课者听完也是迷迷糊糊，听评课双方都得不到成长，这样的听评课活动是低效的。
如何解决呢？我们正在尝试从改变观课的形式来解决，以下是我们从互联网搜集的37个听评课观察量表，期望各个学科能结合本学科的课型找出合适的观课量表，并不断优化。
1.教师顾及学生面观察量表；
2.师生互动方式观察量表；
3.教师评价手段观察量表；
4.课堂教学时间分配观察量表；
5.板书设计观察量表；
6.教学手段的运用观察量表；
7.教学设计观察量表；
8.教师教学技能定性评价表；
9.数学学科“问题”式课例研讨课堂观察表——教师课堂评价语言的作用；
10.数学学科“问题”式课例研讨课堂观察表——教师课堂问题的有效性；
11.“提问与回答”观察量表；
12.教学问题的设计与处理观察量表；
13.教法的选择利用与学法的指导观察量表；
14.教师导学与学生自主学习时间及效果观察量表；
15.学习目标的达成与检测观察量表；
16.导学案使用的时间、方式、效果观察量表；
17.课堂中教学难点、重点突破的策略观察表；
18.教师理答方式观察量表；
19.教师对课堂教学的监控观察表；
20.教师任务布置有效性观察表；
21.教师在课堂上的目光观察表；
22.围绕主题创设情景的有效性观察量表；
23.如何以任务驱动促进教学观察量表；
24.在评价中如何充分发挥教具的作用观察量表；
25.语言交际的目的性观察量表；
26.“是否能够尽快进入课文，引导学生整体感知”观察量表；
27.“是否创设适当的语境帮助学生感知和理解语言”观察量表；
28.“教师设计的活动是否紧扣教学目标和教学内容”观察量表；
29.教材使用情况观察量表；
30.拓展活动的有效达成度观察量表；
31.新课程有效教学观摩课课堂教学观察表（师生互动等级量表）；
32.师生互动语言观察量表；
33.语言类型课堂观察表；
34.语言交际的目的性观察量表；
35.校本研修课堂考核评价表；
36.XXX学校校本研修观课记录卡；
37.四看观课量表（教什么、怎么教、怎么学、学得如何）；
相关表格请见后面的图片，特别声明，所有表格均来自互联网，如有侵权请留言即删除，也请使用的老师们注意。
量表的使用建议因校、因学科区别对待，听评课人数比较多的时候，大家可以分组分维度来听评课，每组观察不同的方向，听课之后，先分组讨论汇总听评课意见，再派代表发言，这样即节省时间，也提高了听评课质量，对于上课的老师也会有很大的帮助。
需要原始Word版表格的老师请看评论区。