当孩子进入小学阶段，不少家长总为孩子数学成绩不好，着急焦虑。明明孩子对九九乘法表倒背如流，但一旦做计算题目时，却错漏百出；有的孩子公式定理背的非常熟练，但一遇上灵活的应用题，就无从下笔；还有的家长看到别的孩子学奥数，也给自己孩子报奥数班，别人学起来轻松，自己孩子可能学起来吃力，不但成绩没提升，反而让孩子对数学失去兴趣。
其实，孩子在数学学习出现这些问题，都是因为没形成良好的数学思维。今天我们就来与家长们分享一下，小学常用的数学思维都有哪些？应该从什么方面着手，来培养孩子所需的数学思维呢？
（一）小学阶段应该注重培养哪些数学思维？
1.归纳思维：归纳思维就是从具体事例中总结出普遍规律的能力。例如，给定一个数列1,3,5,7,...，要求学生推断下一个数是多少？要求孩子可以通过具体的数字，找出各个数字间的联系，再去验证这个规律是不是符合剩下的数字，这样的思考过程就是通过归纳思维得出规律，即每个数都比前一个数大2，因此下一个数是9。
2.推理思维：推理思维就是根据已知条件得出结论的能力。比如这样一道题目：给定一个等差数列2,5,8,11,...，要求学生推断第10个数是多少？学生可以通过推理思维得出结论，即每个数都比前一个数大3，因此第10个数是2+3*(10-1)=29。
3.分类思维：分类思维则是将事物按照某种特征或属性进行归类的能力。例如，给定一组数字2,4,6,8,10，要求学生将其分为奇数和偶数两组。学生首先需要理解题目给出的分类条件，也就是按奇偶来分，再通过判断每个数字的属性，通过分类思维将数字2,4,6,8,10分为偶数组，而奇数组为空。
4.抽象思维：抽象思维则是将具体问题或概念转化为抽象形式进行思考的能力。这对解决考试应用题的解答至关重要。通过抽象思维，孩子可以识别出题目中的数学信息，并能正确理解题目的字眼，列式，再进行计算。
比如，“小明本来有5个苹果，小红又拿走了他2个苹果，请问小明现在还剩几个苹果？”学生可以通过“拿走”，“剩”等字眼，用抽象思维将问题转化为数学表达式，即5-2=3，孩子便能顺利得出答案小明现在有3个苹果。
5.逻辑思维：逻辑思维是根据已知条件和逻辑关系进行推理的能力。“如果AB，BC，那么AC是否成立？”学生可以通过逻辑思维得出结论，即由于AB，BC，根据传递性，可以推出AC。
6.空间几何思维：空间几何思维是指人们通过观察、分析和推理来理解和描述空间中的形状、位置、方向、大小、相似性、对称性等几何概念和关系的能力。要求孩子需要有对空间的感知、想象和思考能力，使其能够在空间中进行几何推理和解决几何问题。比如，“以下哪个平面图可以叠成一个正方体？”，考场上没有纸可以折，只能凭孩子空间几何思维在脑海中想象。
（二）那家长应该如何培养小学孩子的数学思维？
一是让学生自己去把解题思路讲给别人
适当示弱，启发孩子的同情心，妈妈不懂，请孩子帮我讲讲解题思路讲给别人听。因为讲话是最好的思维训练模式。在讲解过程中孩子可以再一次梳理解答这个问题的思路，家长要及时发现，哪一步思路其实不太清晰，孩子并不知道为什么，这时便要引导孩子去寻找答案，完善解题的思路，这样下次遇到类似题目，解题速度就会提升。
二是经常训练一些图形推理。几何图形可以很直观形象的让学生产生构思、思路、技巧等思维，因为这类题目要求孩子具备很强的观察力，和逻辑推理能力。因此，多训练一些图形推理对思维能力很有帮助。再者，我们应该鼓励孩子形成习惯，如果题目很难很复杂，思路很乱时，可以使用画图法来帮助理解，这样题目给出的条件会在图上清晰地展现，使思路更加清晰。
三是提升孩子将数学在生活中的运用能力。生活与数学是息息相关的，家长应该鼓励孩子多多用课堂学到的数学知识，来解决生活上实际遇到的困难，利用我们生活中的数学去锻炼思维能力。比如购物，手里的钱够不够买下愿望清单里的所有东西？怎样买，如何搭配才最划算？比如出门旅行在外，如何通过路牌上的公里数，和时速表上的数字，来判断大概需要多久才能到达目的地？
四是正确地使用一些辅助教具，比如一些数学思维训练的书籍或者app。
数学本来就很有趣，欢迎