本文转自：陇南日报
马炜玮
体育游戏是完成幼儿园体育活动三项任务的重要组织形式之一。它内容丰富、形式多样、生动活泼，既能促进幼儿生长发育，增强体质，激发幼儿参加体育锻炼的兴趣和热情，又能发展智力，锻炼意志，提高心理素质，促进个性发展，培养机智勇敢和团结友爱及遵守纪律等优良品德，是受幼儿喜爱的活动。那么，幼儿教师在组织体育游戏时应该注意些什么呢？
一、游戏前精心准备
游戏前，教师必须要全面、深入地了解每个幼儿在智力、体力等方面的基本情况，有的放矢地选择游戏内容。游戏内容应符合幼儿的实际情况，既要让幼儿经过努力能达到要求，又不能使幼儿过度疲劳。
幼儿年龄小，对于感兴趣的游戏，注意力比较容易集中，态度也比较积极、主动，能较快地掌握正确的动作，收到良好的锻炼效果。相反，如果幼儿对游戏活动毫无兴趣，就会感到苦恼，情绪低落，影响幼儿身心健康。
幼儿年龄小，基本活动能力差，动作不协调、不灵活，碰撞摔倒的现象时有发生。因此，教师在活动前要准备好所需教具、器械，并进行安全检查，游戏器械要保持清洁、平稳、牢固，不能带有棱、角、尖刺；合理选择场地，场地要平整、干净，防止事故发生。
二、游戏中积极引导
游戏开始时，教师要注意用通俗易懂、生动形象，幼儿能够理解的语言，向幼儿说明游戏的名称、动作要领、做法及要求等。最好是选择边讲解边示范，提高幼儿锻炼效果。
游戏过程中，教师要注意培养幼儿身体的正确姿势，幼儿处于生长发育时期，如果姿势不正确，会造成骨骼变形。同时，教师必须严格要求幼儿遵守规则，培养幼儿养成自觉遵守规则的良好习惯。
幼儿游戏时，教师还应该因材施教。游戏中，教师对幼儿在普通辅导的基础上，要做到区别对待。对于能力较强、体质较好的幼儿，可适当提高要求；对于个别体质弱、能力差的幼儿，在给予帮助的同时，鼓励他们克服困难、勇敢地完成，或适当降低游戏难度。除较多幼儿犯规或做错动作外，一般不宜中止游戏，待该轮游戏结束时，再指出问题和缺点。
游戏竞赛时，幼儿情绪高涨、高声欢呼、奔走跳跃，比赛获胜时，表现更为突出。对此，教师不应予以斥责和限制，而应加以积极引导，培养幼儿活泼开朗的性格。
教师还应注意观察幼儿的活动情况，及时掌握和调整运动负荷。当幼儿出现游戏兴趣下降、游戏效果差、纪律松弛、犯规次数和人数增多，以及幼儿面色发红或苍白、呼吸急促、大量出汗等情况时，教师必须结束游戏，让幼儿休息。
三、游戏后及时总结
游戏结束后，教师要注意做好总结、讲评等工作，不能认为幼儿年龄小，就不做任何评判。教师要根据规则要求，对游戏的胜负结果，作出明确的公正的评定。否则，将挫伤幼儿以后参加体育游戏的积极性。要及时表扬表现好的幼儿；对表现较差的幼儿，要耐心提出鼓励和希望，坚持正面教育，不要严厉训斥，严禁体罚或变相体罚。
同时，对于游戏中出现的种种问题，教师应认真反思，不仅要从幼儿的角度寻找原因，也要分析自身原因，从而为下次开展体育游戏提供借鉴和参考，不断提高体育游戏的组织教学水平，促进幼儿身心健康发展。
(作者系武都区幼儿园教师）