听评课是教师提高教学能力和水平的重要途径。
美国缅因州的国家训练实验室研究成果表明，不同的学习方式其学习效率差别是很大的。一般来说主动的讨论与实践等比被动的听读看要好得多。因此，教师听评课的关键在于思考和表达，只有把自己听课后的感想进行表达与讨论并在教学中付诸实践，甚至于转述教授于他人才能获得最大的收获。正是基于这样的认识，我们把教师听课改为了听评课，让教师们不但会听（输入），还要会评（输出），在输入、输出的过程中思辨、融合，形成自己的观点、方法，以期获得实实在在的进步。虽然教师每学期听课不少（好易象有个规定不少于20节？），便如何听、怎么评？这对部分年轻教师来说，还是一个熟悉而又陌生的话题。我们提出的“一课双评”希望在这方面做一些有益的探索。
今天我们举行音乐学科师徒结对教学展示活动，年轻的赵老师为大家带来了唱歌课《小螺号》。赵老师通过聆听、游戏、讨论、示范等灵活多样的教学方法，让新课标的思想在课堂中得到了实践，让孩子们在教学中得到了美的熏陶和感染。做为赵老师的师傅，经验丰富的尹老师对本课准备的过程、教学设计思路及课堂教学进行了说明和分享。刚才，侯老师、王校长等又对本课教学进行了点评，提出了他们很好的意见和建议。他们都是音乐学科教学的高手，经验丰富，希望能引起大家的思考。也希望没有发言的老师空下来认真地回顾一下，以书面的形式对本课做出自己的评价。
首先，我想表达一份感谢。一是感谢赵*老师的努力，大家都有切身体会，要准备一堂公开课是需要付出艰辛的努力的，从研究教材到教学设计，从课件制作到教具准备，乃至一遍又一遍反复磨课……都需要时间、精力的付出。赵老师在已取得了阆中市音乐竞赛一等奖等优异成绩，但她仍然没有推辞，没有退却，没有敷衍，这为我们年轻老师带了一个好头。二是感谢师傅尹*老师的指导，我有