一直以来，调整义务教育中小学时限的声音总是出现在我们耳边。
对于义务教育阶段的分配情况，相关部门一直没有强加干涉，无论是“6+3”还是“5+4”全凭当地的教育局说了算，甚至说今年“6+3”明年“5+4”都没人管，毕竟各个地区的教育情况不同，相关部门也不好统一规定。也没有什么理由强行规定。
不干涉义务教育阶段学制分配，就是对教育发展最大的尊重
历史遗留问题无法短时间改变，强行改变会带来严重影响
自从将义务教育这个概念提出来开始，不同的地区就已经形成不一样的分配方式，比如辽宁省的鞍山市所沿袭的分配方式就是“5+4”。而辽宁省其他大部分地区，都是采用“6+3”的分配方式。
另外，即便是在同一所城市中，也是会出现不同的分配方式，比如哈尔滨市，在香坊区和道里区采用的是“5+4”，而在呼兰区和阿城区则是采用“6+3”。虽然我们认为这样的分歧会对整个教育大环境造成影响，但已经沿袭了这么多年，不是说改变就能改变的。
学制分配方式和当地的教育资源分配密不可分
对于不同分配方式的地区，所匹配相应的教育资源也会有很大的差别。比如在“6+3”地区，对于初中教师的能力水平要求会更高一些，毕竟小学学习的时间有6年，而初中的学习时间被压缩了一年，所以初中就会变得更关键一些。
反之，“5+4”地区的小学教师能力要求会更高。并且小学和初中在硬件设施上也要相应作出调整，上课不只是需要老师，同样还需要课件、教具或是投影、电脑吧。无论哪一环出现问题，都会对整个教育活动造成消极影响。
分析：
如果真的要区分二者的优缺点的话，还真是难分上下，毕竟在不同的层面上，二者都有相对优势存在。因此，这两种分配方式才能共存至今。但如今却有这样的消息传出，将会统一“5+4”，这就叫很多地区的中小学老师感到人心惶惶。
“5+4”学制的优势在哪里？
更长的时间用来为中考准备，可以帮助学生缓解考试焦虑
虽然中考的难度不是很大，初中阶段的学习内容相对较浅显，考试的内容也都是教材中涉及到的，只要是把教材吃透，就可以获得不错的成绩。但是对于初中阶段的学生来说，以他们现阶段的发展水平，难度还是真实存在的。
并且有很多考生都会抱怨，如果中考准备的时间更长一点，自己的成绩一定可以提升一些。因此，当有初中学习时间延长的消息传出时，很多学生和家长则表示双手赞成。多一年准备时间，就是对成功率最大的保障。
学生发展越来越“早熟”，没必要在小学阶段浪费太多的时间
不少家长经常会半开玩笑地说，自己家的孩子好像“小大人”，经常做出一些“早熟”的举动说出一些“早熟”的话，引得家长哈哈笑。虽然很多家长不愿意承认这个事实，但它就是真实发生了。学生的发展真的越来越“早熟”了。但在这里“早熟”不是个贬义词，而是个褒义词。
因为学生“早熟”，小学教材也变得越来越难，因为学生“早熟”，也越来越考验小学老师的真正实力，对于那些专业水平不高的老师，根本搞不定小学生，所以多于选拔更优秀的教师，学生的“早熟”也献出一份贡献。
对此消息，听听教育部如何回复
因为调整学制，并要在9月1日开始实行的这个消息越传越真，甚至让很多家长将信将疑，眼看着局势就要难以控制的时候，教育部官方也对此作出了回应，那就是“纯属虚假消息”。这样一来，就犹如给家长们吃了一颗定心丸。
虽然不可否认“5+4”存在一定的优势，但是并不是适合所有的地区大面积推广。毕竟在之前沿用义务教育政策的几十年里都没有统一要求，如今为了保证教育的多样化，怎么可能做出如此不合理的要求呢？
总之，也许会在未来的某一天进行学制方面的调整，但到底会如何改变，什么时候会改变，会不会统一要求，都是未知数。我们进行无谓的猜测没有任何意义，即便你猜对了又能怎么样呢？毕竟目前还要遵循从前的要求，家长们还是不要杞人忧天为好！
今日小结：
你如何看待调整义务教育阶段学制这件事情？欢迎在下方评论区和我们一起分享你的想法！