在幼儿园怎样才能算作是一节好课？
看到这个题目有些农村的家长可能打心眼里不屑：幼儿园还要上课？不就是像牧羊人一样只负责看管幼儿的安全吗？
你如果这样想不说出来也就罢了，如果在幼儿园老师面前说这样的话，我不敢保证她们会不会当场掐死你……
其实，幼儿园的老师真的非常辛苦，她们面对的是懵懂无知的幼儿，还要在这五个领域培养幼儿的兴趣和能力：健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域。
这五个领域的内容相辅相成，全方位多角度促每一个幼儿在知识、技能、情感、态度、能力等方面“加大油门”。
为幼儿上一节成功的好课，个人觉得应该具备以下几个条件：
教学设计要新颖独特，能够广泛吸引幼儿的注意力，培养他们对学习的兴趣。
这一节课，我的教学目标是什么，要达到什么样的效果，在教学设计的时候都应该体现出来。
常言道：“台上一分钟，台下十年功”，无论是哪一个学段的教育，小学教学也好，幼儿教育也罢，都是如此。
你的备课，不仅仅要备教学参考书，更要备学生，备学情，根据幼儿的年龄特征来上一节有准备的课。
幼儿教学的特点是寓教于乐，寓教于玩。所以，在整个教学设计的过程中，你不能像大学的讲师那样照本宣科，而应该借助相关的教具学具，设计一些幼儿喜闻乐见的游戏、讲故事等环节，培养幼儿多领域向纵深发展。
教学过程中，你不能一节课都在自问自答，那样的话，如果有老师在后面听课，或者就算没有老师在后面听课，你也会感觉怪怪的。
所以，为幼儿上课的过程中，要培养幼儿上课之时的主观能动性，让每一个幼儿都能积极主动参与到课堂教学中去，千万不要让课堂教学变成你和寥寥无几的数名幼儿之间的“多口相声”。
作为幼儿教师，在上课的时候必须做到从容不迫、落落大方。
我们都知道，幼儿教师一般都是女教师，女教师温柔可亲，亲切自然，自然比我这种凶神恶煞的抠脚大汉更适合担任幼儿的教育教学。
在针对幼儿的教育教学中，你不仅要在口头语言上做到不拖泥带水，还要充分利用肢体语言与每一个幼儿交流。毕竟在整个幼儿阶段，所有的幼儿具体形象思维比抽象逻辑思维要发达得多。