生物学科是学生认识世界的一扇窗户，教师要结合初中生的学习特点，运用有效的教学策略，创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生掌握更多的知识技能，让学生借助生物这门学科，见识更加广阔的世界。
1加强生物实验教学，培养学生的生物兴趣
生物新课标中明确指出：初中生物教学应引导学生观察探究，应重视实验教学。确实，实验操作是生物学科的重要组成部分，实验活动对于初中生的实践操作能力、探究思维能力以及综合素质能力的提升都具有非常重要的意义，而且很多生物现象都能通过直观的实验反应出来。因此，初中生物教学过程中，教师要尽力创造条件，组织学生展开实验探究，培养学生的生物兴趣。
例如有关显微镜的实验活动，由于细胞是生物体结构和功能的基本单位，我们要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞，而了解细胞的主要措施就是通过显微镜。生物教材中有通过显微镜观察人体口腔上皮细胞的实验，有通过显微镜观察洋葱表皮细胞的实验。无论哪一个实验，教师都要引导学生亲自动手，亲自展开实验探究的各个环节。如洋葱表皮细胞的制作，如洋葱表皮细胞的染色，如显微镜的调节和使用，等等。学生们参与的实验环节越多，存在的问题就越多，而这些问题，就是培养学生严谨态度的重要素材。如实验过程中有可能会出现细胞重叠而无法观察细胞形态的情况，教师要引导学生思考为什么会出现这种问题，是哪个环节出了问题，应该如何改进，等等。
2培养学生记生物笔记的良好习惯，提升学生的学习能力
做笔记是一种非常好的学习习惯。随着时间的推移，学生们有可能会对一些知识点存在模糊的记忆，但是只要一看到笔记，就会清晰地记起当时的学习情境。而且初中生物的知识点比较散，比较多，因此，教师一定要引导学生养成记笔记的良好的学习习惯。
首先，是关于实验笔记。实验活动中，有很多需要注意的事项，会发生很多意想不到的事情，学生们要把实践过程中的收获记录下来。如观察洋葱表皮的实验活动，学生们在制作实验标本时，要将表皮细胞展平，染色时要注意时间，时间太长或者太短，都不能到达预期的效果，等等。
其次，是关于课堂笔记。生物教材中呈现的知识点是非常有限的，课堂教学中，教师会进行知识的有效拓展，这些拓展性的知识点对于学生的学习是非常有帮助的。因此，学生们一定要学会将学习中的重难点，将教师拓展的知识点记录下来，进而让自己构建的生物知识更加系统化。
再次，是关于课外笔记。学生们在生物的课外学习过程中，也会发现很多典型的例题，也有可能会做错一些题目，学生要将其记录下来。尤其是错题，学生不仅要将错题摘抄出来，还要分析其中蕴含的知识点，最好还要分析自己出错的原因，这样就会在很大程度上降低错误率。
无论是哪一类型的笔记，教师都要鼓励学生坚持下去，一个学期下来，笔记本就是学生成长的见证，其会在很大程度上增强学生学习的成就感。
3做好生物自制教具的收集，提升课堂教学质量
自制教具就是教师为了改进教学方法，就地取材，利用生活中常见的材料，自己设计制作的教具。实验活动是初中生物教学的重要组成部分，但是由于各种原因，学校方面有可能会出现无法满足学生动手实验的要求，在这种情况下，就需要教师自制实验教具。而且很多抽象的生物概念，也能通过自制的教具来降低其学习难度。因此，初中生物教学过程中，教师要做好生物自制教学的收集，要运用自制教具来提升课堂教学质量。
首先，是通过生活中的常见物品来自制教具。如神经元，神经元是由树突、轴突、神经末梢、细胞体等构成的。树突和轴突的概念相对于初中生而言是比较抽象的，教师可以通过矿泉水瓶或者纸板、细铁丝等来制作神经元的模型，化抽象为具体，让学生轻松掌握神经元的结构。类似的还有染色体、DNA、基因等概念，教师同样可以运用乒乓球、彩笔和绳子来自制教具。
其次，是运用直观的图片来自制教具。多媒体课件图片虽然能在很大程度上吸引学生的注意力，但是多媒体课件中的图片和真实的图片也还是存在差异的。当学生们长时间观看课件中的图片时，同样会出现视觉疲劳，这时，教师不妨将其换成真实的图片，让学生展开直观学习。
总而言之，新课改背景下，教师要加强实验教学，要引导学生养成记笔记的良好习惯，要做好自制教具的收集，在提升课堂教学质量的同时提升学生的生物能力，进而将生物学科的价值充分发挥出来，让学生们见识更加广阔的生物世界。