每个从学校走出来人都知道中国的教育方式是应试教育，应试教育熏陶出来很多的人才，在同时也扼杀了很多有天才的孩子。孩了一出门背着大书包，戴着小眼镜，从早忙到晚，让很多孩子失去了童年应有的快乐。等孩子们高中毕业进入大学，终于天王老子没人管啦！自制力差的孩子开始放纵自己。门门功课挂科上课睡觉，搞对象，晚上玩游戏。校园生活好不美哉。从某种角度来说，我们现代的教育方式是跟现代社会的发展不相配的。教育改革也是改革的多年波澜不惊。
那么回到正题：我们的老师都是在这种教育方式下成长起来的。他的观念，他的思想和行为方式，都是授我们的教育方式所左右。如果没有去过西方生活授过西方的教育，一个人的观念是很难改变的。对待孩子的教育方法上也不会新颖到哪里去？
下面我就推荐几种西式的教育方式。
一、实践教育法:
这是二战以后的杰出教育家多湖辉，他对儿童心理和脑力开发研究造诣很深。他认为呀，增强孩子能力的最好办法。就是使父母成为教育的实践者。不仅要了解孩子独特的心理动态，而且应该针对不同孩子的个性特征不断的生活和学习实践中摸索了解教育孩子的方法。
二、同弘赏识教育法:
赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励。不仅仅是一个方法问题，更是一个教育观念的问题，如何进行赏识教育？赏识教育实施途径是发现优点，欣赏优点，通过这一途径可养培养孩子的自信心以及学习的积极性，主动性和创造性，从而达到教育的目的，爱是教师最美的语言。
三、天才教育法:
卡尔威特是德国哈雷近郊的一位老师。他对教育有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始。并用自己的理论实践于自己儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才，他的教育理念被后人意为早期教育的楷模。
四、自然教育方法:
斯特那是美国的一所大学的语法教授。他提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子取得了辉煌的成绩。他结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法，通过故事自然而言的学习，不知不觉就学会了知识，加强了女儿的记忆力操作能力，并丰富了其想象力，开阔了视野，促进了智力的发展。
五、特殊教育方法:
蒙台俊丽是意大利人。他致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，它不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。他提出的建立专门的教育场所儿童之家，培养孩子仔细研究每一个孩子的个体差异，使其生理和心理都能获得长足的发展，使其接受正规的语言训练，培养良好的生活习惯以及必要的感官训练，对整个教程中为孩子提供足够的教具，满足孩子的工作欲。在工作中开启孩子的智慧，挖掘孩子的潜能的教育理念。
六、才能教育法:
铃木镇一是著名的教育家，爱因斯坦的同窗好友。他坚信音乐可以开发孩子的智力。他在30年代。就从事孩子的早期教育事业，并且形成了举世闻名的铃木教育法。现在世界上用铃木早期教育法训练出来的杰出的铃木儿童已经有30多万人，其中不少成了世界各地的音乐大学教授，著名乐团的指挥和第一小提琴手。
综上所述，教育的方法是多种多样的。关键还是要因人施教。