光隐形教具
班第5组
物理学与信息技术学院
01
小组成员及分工
组长
唐欣瑶
分工：教学展示
组员
任佳丽
分工：制作教学展示（PPT）
组员
焦云鹏
分工：教学设计（word）
组员
张满迪
分工：制作教具展示（PPT）
组员
旦增多杰
分工：教具制作说明（word）
组员
林雨欣
分工：教具展示
排名不分先后
实验目的
一．提出如“如何实现真正的隐形”等问题激发学生对于光学的学习兴趣，鼓励学生自主学习光的折射、光的反射和透镜等相关知识。
二．通过光隐形的物理现象引发学生好奇心，通过展示光路让学生直观地理解光的折射，同学们可以对凹透镜、凸透镜的原理有较深刻的理解。发散学生的思维，让学生在光的折射，凹凸透镜这部分物理知识有一个比较深入的思考，更加深刻认识我们所学物理知识在生活上的重要作用。
三．通过简易的装置演示光隐形的过程，让同学们对光的折射有一个比较新奇的感受。
02
实验原理
设计思路
设计思路与原理图
实验原理
隐身并不是将物体完全消失，而是通过光线折射的方法使物体隐蔽。凸透镜可以折射光线，我们将四个特定焦距的双凸透镜按特定间距摆放，可以得到一个“隐形空间”（近光轴为中心的环状隐形区），如图阴影。
设计思路
1.本教具由有机玻璃板制作而成得的水箱、双凸透镜、激光笔和小玻璃柱组成。
2.将透镜编号为1、2、3、4。其中，1、4透镜焦距相同，2、3透镜焦距相同。即：f1=f4=a，f2=f3=b。
1、2透镜之间距离L1=f1+f2
2、3透镜之间距离L2=2*f2*(f1+f2)/(f1-f2)
3、4透镜之间距离L3=f1+f2将物体置于3、4透镜之间，从最右侧看向物体，在物体经过透镜的部分有隐形效果。
03
材料准备
制作过程
一．制作材料：双凸透镜（用于制作光具组），有机玻璃板制作而成的水箱（用于展示光路），激光光源和小玻璃柱（用于显示光路）。
二．工具：钢尺，热熔胶，手砂轮，台锯等。
三．制作方法及过程：组装光具组，组装水箱，两部分组合，展示光路。
01
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组装光具组
用热熔胶将四个双凸透镜粘在一块平整的玻璃板上，注意透镜中心要共轴
02
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制作水箱
用手砂轮和台锯等工具切割有机玻璃板，后用热熔胶将板子黏成完整的水箱
03
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展示光路
把光具组放入水箱中，在水箱中装满水，使激光笔的光穿过四个双凸透镜，透过玻璃板可以清晰的看到折射的光路
04
反思总结
遇到的困难以及改进
一.购买实验器材的过程中由于经费不足，无法购买水箱解决方法:使用实验室中的有机玻璃板自己动手制作水箱二.制作水箱的过程中，发现有机玻璃板的尺寸不符合解决方法:使用手砂轮、台锯和热熔胶等工具切割有机玻璃板，制作出尺寸符合的水箱三.激光笔只有单束激光无法清楚地展示
解决方法:利用散射装置改装激光笔，如图：
总结与收获
科学仪器制作需务实，实际操作与设想会有出入，遇到的问题也要利用现有条件一步步解决。
通过本次教具制作接触了手砂轮，台锯，热熔胶等用具，锻炼了动手能力。
在教具准备和制作阶段，教具成果展示阶段进行了细致的分工，遇到困难时互相帮助，锻炼了团队合作能力。
通过本次教具制作，加深了对光的折射，透镜等知识的理解，在制作和展示过程中思考了如何将科学知识具象化，如何将知识融入教学。提升了科学思考能力以及教学设计能力。
05
成果展示
光
隐
形
光
路
END
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指导老师：岳辉吉
编辑：林雨欣
文案：张满迪唐欣瑶林雨欣
摄影：张满迪唐欣瑶
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