为有效落实“双减”政策，深耕教学课堂，切实提高教师教学水平，提质增效，我校开展了随堂课听评课活动，教师们运用高效的教育方式，精彩的教学，展示了教师们各具特色的教学风格。?
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落实“双减”优课堂
听评课促成长
李欣东老师的《匆匆》：教学思路清新，善于引导学生思考，学生积极投入学习，课堂气氛活跃，让孩子们的情感得到体验，促进学生对时间匆匆流逝的思考。
张晓婕老师的整堂课主线清晰，重点突出；课件制作巧妙，生动形象；课后练习从易到难，层层递进。
马志硕老师的《采薇》：简单明了的组织语言，灵活的教学方法，十分贴合课文内容，意境很美，学生边学边吟唱，理解了诗歌的内涵。张国英老师课前预习让学生对难点更容易掌握，让学生上台讲解自己的解题思路，可以促进学生更深刻的理解题意，体现了学生是课堂的主体，又锻炼了学生的表达能力。
王铭君老师《大象的耳朵》：教学设计新颖别致，图文并茂，动画吸引孩子的注意力，演一演是本堂课的精髓，旁白、大象、各种小动物，孩子们演绎的淋漓尽致。
耿连弟老师年轻、热情，富有亲和力，她将英语课堂与生活情境相结合，让学生充分沉浸在英语生活情境中，在情境中学习，在情境中思考。
苏业老师的《小虾》：教学环节流畅完整，学生学习兴趣高，带领学生充分阅读课文，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文，学生活动设计丰富，尽显语文课堂魅力。
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张苹丽老师的英语课堂简洁、明快，动静结合，重点突出，灵活多样的活动设计，调动了每个学生的参与热情，全英教学为学生提供了浓厚的英语氛围。
李梅艳老师《白鹅》：作业设计能分层提出，视频演示鹅的步态大模大样与鸭的急速步态强烈对比，净角出场也用视频展出，使学生印象深刻。
从我们的家乡”衡水“入手，与学生的生活息息相关，王亚老师整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂氛围，师生互动、生生互动课堂探究意识强烈。
听课结束后，同组教师进行了深入细致的研讨，对教材的处理，学生的参与程度、学习状态、接受效果，老师们各抒己见，既有我们学习的优点，又有改进的指导，有效地促进了教师队伍地整体提高。
为了进一步推进素质教育的实施，充分调动广大教师设计开展探究性实验的积极性与创造性，培养教师的创新精神和实践能力，运用自制教具突破教学中的重难点，促进教学方法和实验教学的改革与创新，开展了自制教具评选活动。
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教师自制教具
每一位教师认真积极准备，教具设计新颖，构思巧妙，富有创意，引发学习兴趣和思考，有助于教师教学，易于操作，安全可靠，提高学生的实验能力。
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作业设计有效有趣
“双减”减量提质，完善作业管理办法，建立作业校内公示制度，确保一、二年级不留书面作业；三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟。大部分孩子能在学校完成作业，减轻了学生的负担，也减轻了家长的精神负担。
”‘双减’之下，向美而行“系列活动诠释了教育是一场温暖的修行，让我们携手同心同行，一起守望成长，静待花开！在全体教师的的齐心协力下。学校会坚持把将双减政策落实到底，促进学生健康快乐地成长！
编辑：刘倩倩
审核：田会民
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