一、什么是说课
所谓说课，就是在教研部门、学校举行的说课比赛或者是听课评课活动中，由教师借助多媒体课件辅助，阐述自己的教学设计思路和教学过程实施，让参与活动的人明白自己在课堂教学过程中教的是什么，是怎样教的，为什么要这样教。以期达到互相交流，共同提高的目的。说课活动能有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径。
二、说课的重要性
1.说课有利于提高教研活动的实效。
2.说课有利于提高教师备课的质量。
3.说课有利于提高课堂教学效率。
4.说课有利于提高教师的自身素质。
三、说课说什么
（一）说学情
学情即学习者的基本情况，说学情的目的是为了实施因材施教。学情是指学生在学习某一内容时已有的知识结构和在学习时的个性差异。教学设计理论主张“为学习设计教学”。强调任何教学活动都要以满足学习者的学习需要为出发点和落脚点，为学习者服务，以教学引导、促进学习者学习；教学设计必须把学习和学习者作为焦点，以帮助每一个学习者有效地学习为目的。
（二）说教材
1.教材的地位
（从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。）
2.教学目标
（根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。）
3.教学重点、难点
（从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。）
（三）说教法
简明扼要的说明自己的课堂教学所采用的教学方法有哪些？比如：参与式、讨论式、互动式、体验式、研究性学习、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
（四）说学法
（依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。）
（五）说教学程序
（主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等，并说出你这样设计的依据是什么。）
（六）说板书
要说出板书设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
（七）说教学资源和信息技术的使用
教学资源的开发和使用（音频资源、视频资源、图片等数量、运用；运用了哪些信息技术等）
（八）说练习题的设计几个练习题，设计意图