教学目标
知识与技能：经历直观地认识长方形和正方形的过程。
过程与方法：能辨认出长方形和正方形，初步了解长方体和正方体6个面的特征。
情感态度与价值观：体验面与体的关系，发展初步的空间观念。
教学重点
1.经历直观地认识长方形和正方形的过程。
2.能辨认出长方形和正方形
教学难点
1.初步了解长方体和正方体6个面的特征。
2.体验面与体的关系，发展初步的空间观念。
教具准备
课件、长方体和正方体模具等
教学过程
一、情境导入
请你快速地找出我们学过的长方体和正方体这两种立体图形。（以课件形式出示教材中的情境图）
请3个学生来黑板前摸一摸积木长方体和正方体积木的表面有什么感觉？并数一数他们都有几个面（准备几个长方体和正方体积木）
师：这些平平的面就是平面图形。
生：每个面摸起来都是平平的，共有6个面。
二、探求新知
师：我想要把这些平平的面拿出来，应该怎么办呢？请你帮我想想办法。
1.描一描，画一画。
（1）利用长方体的纸盒子描出一个长方形。
（2）请描的学生说出描画时需要注意哪些事项才能画得规范。
2.想一想，说一说。
（1）认识长方形（板书：长方形）
（2）想一想怎么辨认长方形？
3.再描一描，画一画。
（1）认识正方形（板书：正方形）
（2）应该如何辨认正方形呢？
4.正方体的6个面都是正方形吗？
5.那长方体的各个面都是长方形吗？（出示2个不同的长方体积木） 学生动手操作并陈述过程。
生： 长方形是一个面，长得长长方方的,由2条长边和2条短边围成的平面图形，邻边不相等，对边相等。
生：正方形是正正方方的，由4条相等的边围成的平面图形。
三、巩固新知
1.请2个学生上白板找出长方形和正方形。（出示多种平面图形）
2.仔细观察我们的教室里，发现了哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？（引导学生说出长方形和正方形的特点）
...... 学生练习，然后在全班交流
四、课堂小结 你学会了什么？
认识长方形和正方形
1.长方形
2.正方形
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