前言
最近这两年，越来越多的中小学开始引进“创客”培训，大力研发系统的“创客”课程，建设创客教室，以此推进创客教育。不少学校组建了航模科技社团，开设了航模科技创客班，普及航空科技知识，点燃孩子们心中的“飞翔梦”。
在“年陕西省中小学生航空模型创新设计挑战赛”即将开幕之际，我们走进西安市部分中小学，采访一线科技老师，了解中小学创客教育的现状，分享他们在“科技教育”方面的经验和感受……
在西安，提起“龙首村”这个名字，很多人都不陌生。
但提起龙首村小学，如果不是居住在龙首原附近，家里有孩子要上学的，可能会找不到学校的位置。
被高楼大厦包围的龙首村小学，是一所普通的全日制公办小学，年将迎来建校60周年。
在西安市莲湖区所有小学的排名中，龙首村小学的名次不算靠前，但这所学校却有一位非常有名的科学老师——孙新霁老师。
孙老师大学本科学的是物理专业，年参加工作，从教时间24年。他带过数学课、体育课、自然课，年开始，担任龙首村小学的科学老师至今。如果用STEM教育（培养学生科学、技术、工程和数学综合素养的教育）来解析孙老师的教学能力的话，他绝对算得上是学校里面的硬核人物了。
近几年来，在参加的各类科技比赛和科普活动中，龙首村小学师生共获得国家奖9个、省级奖25个、市级奖个。孙新霁老师也先后荣获陕西省“优秀辅导教师”、陕西省“自制教具能手”、西安市“优秀科技辅导员”、西安市科普工作“先进个人”等荣誉称号。
据孙老师介绍，龙首村小学1至6年级，都开设了科学课，由三位老师担任科学课的教学任务。
在孙老师看来，小学阶段的科学课，除了让学生学到一些科学知识以及培养科学方法和创新思维外，最重要的是如何激发和培养学生的科学探究兴趣，让其保持对未知世界的求知欲和好奇心。
“在一线科学教学这么多年，学生最感兴趣的就是实验课。”
“这两年，陆续有部分上中学、大学、研究生、博士、出国留学以及参加工作的一些学生，回到到母校看望我，问他们对科学课还有什么印象时，他们都异口同声说最喜欢上实验课，并能说出当年曾经做过的一些实验。最有意思的是，有些学生来到当年实验室的自己位置上，让我再给他们上一节实验课，重温当年的上课情境。我想为什么实验课能给学生留下那么深的印象，那就是让学生动手做实验，体验探究的过程，能增强学生自信，激发学生主动探究兴趣。”
龙首村小学目前还没有建设专门的创客教室，但已经将其列入了年上半年的规划。
去年10月份，根据学生们的兴趣，学校成立了航模科技社团。据孙老师介绍，虽然一周只有两节课程，学生却特别喜欢，早早来到教室，期待着上课。在航模老师的指导下，学生组装各种航模飞机，并在操场展示自己的作品，挑战自己的能力，在一次次不断的失败中快速成长。
“航模科技课程的开设不但开拓了学生的视野，而且对科学课堂教学来说是互补的。一方面，让科学知识与科学技术相融合，激发学生对科技的兴趣；另一方面，提高了学生们的动手实践能力，培养了学生们的工程科学素养，反过来也让学生更热爱上科学课。”
“从小接触一些航模有关的科学知识，通过自己设计、修改、制作、比赛等活动，能激发学生的想象力和创造力。如果上升到国家层面来讲，也是为我国的航空事业储备后备人才。”孙新霁老师这样说道。
今年10月10日，西安市召开了一场家长们都非常关心的教育大会，发布了《西安市基础教育提升三年行动计划（-）》。《计划》中明确提到，到年，建设中小学创客教育实践室个……
其实早在年，国家教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》，就已经提出：有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用。
通过教育部发布的一系列政策不难看出，创客教育已进入了国家层面的教育发展规划。
年，西安市教育局就曾发布一份关于《推进中小学创客教育实践室项目的实施》的文件。文件中提到：西安将从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育。到年，全市50%的小学、75%的普通中学至少建有1个适用的创客教育实践室，到年，基本形成具有西安特色的创客教育体系。
而在中小学创客教育推进的过程中，科学老师也变得越来越重要……
特别鸣谢：
龙首村小学孙新霁老师
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