根据课标要求，借助个人的教育智慧，反思教师的教学行为及其背后的支撑理念，提出问题的核心所在，并提供适合于当时教学场景的可供选择的行为方式。在评课活动中，力求通过与教师对课堂教学问题的探讨，使授课教师得到既知道如何直接改进自己的教学行为，又学会如何反思自己教学行为的双重收获。
如何做好评课工作？首先就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。它是提高教师综合素质和整体水平的最有效途径。评课时要充分与执教者进行沟通，先让执教教师从三方面进行反思：一是看目标的达成跟生成，二是反思教师的教学行为的有效性，三是看教师的课堂教学与原来的预设有什么变化，教学过程中哪些方面比较出彩，哪些方面还应改进。
其次倾听听课老师的声音建议。"众人拾柴火焰高"，评课时要让所有听课教师都积极参与到评课的过程中，让每个教师都有发言的机会，并组织教师们进行集体研讨，让评课的教师和执教教师达成对这节课的共识。这样做有利于对课堂教学的得失进行深度挖掘，有利于课堂教学设计的最优化。
最后做总结性评价，评价内容包括：（1）教学目标的制定是否适宜，目标达成情况如何。（2）对教材的处理是否能突出重点、突破难点、抓住关键。（3）教学思路的设计和课堂结构安排是否合理。（4）教学手段是否多样化，教学方法是否有创新。（5）教师教学基本功是否过硬（包括板书、教态、教学语言、教具操作等各个方面）。
总之，在评课的过程中，评课者要做到有理有据，分析到位。要对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且尽可能从理论与实践的结合上对教学现象作出正确的解释，提出具体的改进意见。