在小学科学教学过程中,教师必须要能够充分地注重学生基本素养的培养与提升。教师在教学时要能够积极地引导学生展开实践型的探究,让学生可以在科学学习过程中逐渐地理解学习内容中包含的基本内涵。而自制教具的应用，就可以有效地提升小学科学的教学效率。本文从可以有效地打造多样化的科学课堂、可以有效地增加科学课堂的趣味性、可以有效地突破教学内容中的难点以及可以有效地提升学生的课堂参与度这几个方面来简单阐述了自制教具对小学科学教学的相关影响。
1自制教具可以有效地打造多样化的科学课堂
因为自制的教具比较符合教师的应用模式，所以教师在借助于自制教具展开教学时可以进一步地提升科学课堂的多样性，教师在教学时可以针对相同的教学内容来展开不同形式的教学模式，在教学过程中可以充分地提升学生的学习效果，同时，教师也可以借助于不同的教学方式来实现不同的教学目标。
而不同的教学方式就需要不同的教学工具，所以教师在教学时可以充分地注重自制教具的应用吗，在教学时可以充分地利用自制教具的过程来展开对相关教材内容的探讨以及对相关教学仪器的研究,这样教师就能够在自制教具的过程中逐渐地改善自己的教学模式,进而能够有效地实现自制教具在科学课堂中的基本价值。
此外,教师还可以在教学过程中充分地借助于自制教具来展开相关的课堂活动，然后就可以在教学过程中向学生展示相关的实验内容形式,这样学生就能够在实验学习过程中具备充足的物质保障。同时教师也可以充分地利用自制教具的特点来展开对相关的教学主要内容以及教材基础信息的探讨，让自己可以在教学过程中逐渐地形成完善的形象思维，这鞋师也能够在教学过程中有蜒"自己的教学關。
2自制教具可以有效地增加科学课堂的趣味性
因为小学科学的教学内容大多数都是具备趣味性的，所以教师在展开教学时就可以充分地利用这一点展开对学生的引导教学。教师在教学时可以充分地利用小学生的基本年龄特征以及基本的兴趣特点来展开教学模式的改善，在教学时可以引导学生展开对未知事物的了解，让学生可以在科学学习过程中逐渐地产生充足的学习兴趣，这样学生就能够在小学科学学习过程中保持高度的积极性。
比如教师在教学“简单电路”这部分内容时,教师就可以在教学过程中引导学生展开对自己提前做好的“电路展示盒”的探讨，让学生可以结合自己即将学习的基础内容来对该教具展开研究,教师在教学时可以先引导学生发现自己自制教具的基本特点,然后让学生根据教具的变化来展开结构分析，这样学生就能够在学习过程中逐渐地了解到基本的电路连接形式。
3自制教具可以有效地突破教学内容中的难点
教师在展开小学科学的教学过程中还可以充分地借助自制教具来展开相关难点的强化教学，教师在教学时要能够充分地注重抽象内容的具体转化过程,在教学时要能够积极地对学生展开引导,让学生可以通过对教具的研究来展开对相关科学基础内容的理解，这样学生就能够在小学科学课堂中保持良好的学习状态。
比如教师在教学“不一样的电路连接”这部分内容时，就可以在教学过程中借助于“电路玩具箱”来展开教学，教师可以先利用课前时间展开对教具的制作,然后在教学过程中可以结合教学的主要基础内容来展开教具演示,让学生可以根据基本的连接方式来进行电路模拟,而且教师也可以设计出不同的电路连接显示状况，在教学时让学生可以直观地了解到电路连接的特点,这样学生就能够深刻地感受到电路连接的奥妙所在。
4自制教具可以有效地提升学生的课堂参与度
教师在小学科学的教学过程中还可以充分地借助于自制教具来提升学生在课堂学习过程中的参与积极性。教师在教学时可以要求学生展开相关基础教具的制作，让学生可以根据自己的指导来合理地确定教具的基本作用,然后教师在学生的制作过程中可以给予一定的引导，让学生可以有目标性地展开教具的制作学习进程。
比如教师在教学“做个小开关”这部分内容时，教师就可以要求学生结合自己的学习内容来展开“开关教具”的设计，教师可以在教学过程中进行一定的引导，让学生结合开关的主要特点以及作用来合理地选择基本的制作材料，同时教师也可以在教学时引导学生展开教具实践,让学生可以在教具制作的过程中逐渐地感受到学习过程的成就感，这样学生就能够在小学科学的课堂学习过程中有效地提升自己的学习效率，同时也能够有效地提升学生的科学课堂学习积极性。
5结语
总而言之，教师在展开对学生的小学科学教学过程中必须要能够充分地注重自制教具的应用。教师在教学时要能够积极地借助于自制教具的基本优点来展开课堂的多样化教学，让学生可以逐渐地感受到小学科学学习过程的趣味性。同时教师也需要能够在教学过程中借助于自制教具来展开对相关难点内容的教学，让学生可以更加有效地展开理解。
此外，教师在教学时还可以借助于自制教具的实践性有效地提升学生的课堂参与度，让学生能够更加有效地提升自己的课堂学习效率,这样学生就能够在小学科学教学过程中逐渐地获得充足的满足感。