8《冀中的地道战》教案设计
第一课时
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“任、岔、陷”等词语。
3.借助文字想象画面，理清文本结构，了解地道战的结构、特点及其作用。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解
4.借助文字想象画面，理清文本结构，了解地道战的结构、特点及其作用。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，本单元，我们学习了很多快速阅读课文的方法，请大家再次回忆，你还能说出哪些呢、小结：大家总结的都很棒！像带着问题读课文，集中注意力，一目两行、三行，还可以才用跳读、抓关键词的方式；看来大家以及掌握了适合自己的方法。现在请大家带着这些技巧一起学习今天的课文《冀中的地道战》。
二．初读课文，整体感知。
1.读课题，质疑。
预设：地道里都有些什么？地道是什么样子的？为什么要造地道？为什么要在地道里打仗呢？是谁在里面打仗？······
2.出示自读要求：
（1）带着问题默读课文，寻找问题答案。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说课文写了地道的哪些方面。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“任丘”“岔道”“一夫当关，万夫莫开”等词语的读音。
（3）指导“蔽”的写法和笔顺。
（4）课文写了地道的“结构”“作战”“作用”三方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
地道的结构有哪些，又有什么样的特点？读课文1-4小节，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.小组交流，取长补短
4.全班交流，引导提升。
预设一：地道和地洞。
*出示地道地洞图片，让学生说出特点以及自己的感受。
*理解“隐蔽”，说说它的近义词。
*是呀，这些地洞位置隐蔽、高度适宜，更是劳动人民智慧的体现。请再读第四自然段，注意读出你的赞叹之情，语速慢一些。
预设二：地道中含有气孔。
*用文中的话说一说“气孔”的作用。（通风、隐蔽、明亮）
*在这样的地道里，可以做什么呢？请看图片。
*老师听到了同学们发出的赞叹了，请说一说你们的感受吧。
*教师总结：这地道、地洞是劳动人民根据当时的特殊情况建造出来的，打击了敌人的气焰，也挽救了国情。
5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《冀中的地道战》这篇课文，知道了地道战包含地道、地洞、气孔，每一个都有独特的作用，缺一不可。这些地道在当时为抗击敌人做出了很大的贡献，那敌人面对这样的作战方式，做出了什么回应呢？而智慧的中国人民又是如何应对的？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.根据你对课文的了解，动手画一画你印象中的地道。
六．板书
冀中的地道站
地道隐蔽、高度适中
结构地洞作用齐全
气孔通风、隐蔽、明亮