昨天，考拉细细地跟大家分享了蒙台梭利教育法的一些历史沿革、教育理念和教学方法。
想必家长朋友们对蒙台梭利教育法都已经有了较为深入的认识。
按照我们的国外教育专题分享系列，今天考拉会重点聊一聊和蒙台梭利教育法有着大致相同的历史的“华德福教育”。
01
华德福教育的兴起
华德福教育的创始人是20世纪初，奥地利科学家、哲学家和教育家鲁道夫·斯坦纳。
他曾经做过家庭教师和柏林职业技术学校的讲师。
鲁道夫斯坦纳的研究认为可以用科学的方法来研究人类的精神领域，并创立了一门特别的精神科学，称为“人智学”。
根据斯坦纳人智学的理念，
世界第一所华德福学校创立于年，是位于德国斯图尔特的华德福阿斯托里亚卷烟厂为员工子弟建立的一所学校。
年，他受邀为德国斯图加特一家名为Waldorf的香烟厂的工人子弟办了一所学校，并命名为“自由华德福学校”。接纳所有的适龄儿童。
学校当时共有12名教师和名学生。
这所学校在当时办得很成功，并且被认为是代表未来教育的典范。
此后，华德福教育迎来了快速发展，凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校，或鲁道夫斯坦纳学校。
02
教育理念及核心主张
教育理念
鲁道夫·斯坦纳认为，每个人都是精神、心灵和身体结合的整体。
华德福教育遵循人类发展的天性和规律。
通过独特的方法和渠道，在深入的体验和审视自我的基础上，深入细致地对每个学生的生命和本质进行全面的观察和研究。
并根据学生的发展阶段，以学生的意志、感觉和思考的发展需求为目标，帮助学生的身体，心灵和精神平衡和谐的发展。
最终帮助学生成为一个具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。
鲁道夫·斯坦纳的教育理念深受在19世纪末的主流教育理念赫尔巴特教育法的影响。
在年，斯坦纳将自己的教育理念进行总结提炼发表在当时的一个著名期刊《儿童教育》上，也第一次提出了儿童成长三个阶段的概念。
华德福教学法将儿童的成长分成三个阶段，每个阶段大约7年。
第一、早期教育注重于实践和手工活动并提供利于创新性玩耍的环境。
第二、在小学，重点是发展小学生的艺术才能和社会技能，培育创新和分析理解能力。
第三、中学注重于发展批判性思维和培育理想。
华德福教育始终强调想象力在学习过程中的重要性。
核心主张
尊重天性，重视品质，重视个性；
重视意志力的培养；
重视规律与重复及模仿与典范；
重视感官教育。
03
华德福教学方法
依据鲁道夫·斯坦纳的儿童成长三阶段理论，在教学方法上不同的学龄段有不同的理念和教学内容。
首先、第一个七年（0~7岁），儿童通过模仿来学习。
华德福教育认为过早的单一的智力开发会透支幼儿用于建设身体和进行模仿的生命力，不利于幼儿身心的整体发展，甚至会影响到成年后的健康状况。
所以，玩家家、烹饪、家务劳动、扮演各种人物、看偶戏、捏蜂蜡造型、绘画、唱歌、做韵律舞、听故事和做游戏、生日庆祝和节日庆典、户外活动和园艺劳动，以此让孩子们学习有价值的社会技能和生活技能。
其次、第二个七年（7~14岁），孩子通过想象和感受来学习。
在华德福学校，班主任从一年级带班到八年级，讲授主课。同时有不同的课任教师担任手工、音乐、韵律舞、外语、体育等教学。
最后、第三个七年（14~21岁），青少年开始探索真理，体验思考的力量。
当学生开始探索“我是谁”，“我如何面对和进入世界”等问题时，教学中就应注重寻求事物的意义。
如：在研究数学法则的同时，要学习有关的诗歌和音乐；在欣赏达芬奇的绘画时，要做光学的实验。
通过历史的学习，学生可以探索科学、音乐、艺术、哲学、宗教和人类发展的关系。
04
总结
首先、华德福教育不仅仅是指幼儿教育，而是一个涵盖着从早期教育到高中整个学龄阶段的教育教学培养。
比较强调爱与温暖，注重精神、灵性的拓展。提倡“做中学”。
其次、按照华德福的理念，只是在适当的时候给予，不进行拔苗助长，在教学过程中，互动、游戏、启发占了很大的部分。
再次，课程设置上，注重孩子的动手能力，教具采用天然材料手工制作，用劳动促进思维发育；
主课教师会一直跟随小朋友从幼儿阶段到高中的学习。学习在没有竞争的环境中进行。
此外，华德福教育，非常重视结合传统文化。所以国内的一些华德福学校会学习很多的传统文化知识来引导孩子团结、进取、向善。
最后、在华德福小学阶段是从来不考试的。
因为华德福的教育理念认为，每个人都是独特的存在，有着不同的优点，或有各自的使命，因此不应该靠成绩把人排位，这是一种对人的不尊重。