DAP全称为DevelopmentallyAppropriatePractice，这是由NAEYC提出的适合幼儿发展的一个教育理念，逐渐传到我们国家之后，经过改进研究，称之为“德培”教育，在此基础上，又逐渐在日常教学中提出了“circle”环节。“Circle”，顾名思义，是指圆，圈子，绕一圈，而“circle”环节便是在教学活动进行中让幼儿围坐在一圈进行相关的上课活动。“circle”环节最初是在蒙氏教育的园内试行。
我最早接触这个理念是在大四的实习当中，当时我被分配到我校附属幼儿园-----蒙台梭利幼儿园。当我第一步踏入这个幼儿园时，便感觉到了浓厚的德育气息，整个幼儿园的环境创设都跟五大领域息息相关，其中对健康领域的环创更是精美，配套的设施也十分完善，如五十米跑道、三轮代步车、滑梯等等。这让我对课本中所学到的关于幼儿园的环创有了一个更加确切的认识。
当进入我们被分配到每一个班级的时候，我所在的班级是大（二）班，这一节课是由主班老师来进行的，玩教具是“彩虹伞”，是一个伞状的、五颜六色的布景，中间有一个类似帽子形状的突起，老师让小朋友们都先围坐在地上（配有泡沫地板），每个小朋友抓住“彩虹伞”的一角，大约有二十个左右的小朋友，然后老师加入其中，作为实习生，我们也加入到了小朋友的中间，有幸感受了一下蒙氏教具。主班老师先对小朋友是一个规则的讲解，当老师说举起什么颜色的时候，所在颜色的幼儿就将手中的颜色举起，以此重复活动。此处省略了其他玩法。“彩虹伞”是一个蒙氏特有的多功能教具，主要是为了锻炼幼儿手脑的协调性，在认知颜色的过程中与动作练习起来。
当以“彩虹伞”这个教具做完课前导入之后，我们以为老师会让小朋友回到自己的座位上进行授课，但主班老师并没有这么做，而是将教具收起来，仍然让小朋友还围坐一个圈，进行了该节课相关的语言活动。后来的主课都是这样让小朋友围坐在一起进行授课，经过了解，德培教育中将这种教学方法称之为“circle”环节。
DAP（德培）教育本就是蒙台梭利教育、皮亚杰理念、加德纳八大智能教育等诸多教育理念的整合，意在对幼儿进行个性化的指导，找寻最适合幼儿发展的教育方法，简单来说，就是“因材施教”，让每个幼儿都自由自在的做自己喜欢的事情，教师只是这个活动中的引导者，不能对做幼儿的主导。而“circle”环节便是对DAP（德培）教育精华的吸收，他通过让幼儿围坐的方式，对每一个幼儿进行准确的教育。
与传统的教育方式相比，“circle”环节代替了让幼儿板板正正坐在桌椅板凳上的较为束缚的姿势，而是选择让幼儿围坐在地板上，这时候，可能有人会提出，让幼儿随意坐在地上，如何培养幼儿的规则感呢？其实，这样的方式是让幼儿相对固定的坐成一个圆圈，更能培养幼儿的规则意识。与此同时，教师加入其中，通过圆的原理，每一个孩子都在老师的正面视线当中，不会出现哪个孩子被忽略的情况，并且，这种方式，在上课的过程中，也使幼儿有更大的积极性和兴趣。
这样看来，“circle”环节应该被运用到更广阔的教学方法中，但目前只局限于蒙氏幼儿园，我倡导幼儿园都应该接触一下“circle”环节，尤其是在DAP（德培）理念下的，找到真正适合孩子，对孩子真正有益的教学方法。