年终岁末传喜讯
自制教具又出新
中山4项自制教具获全国奖
1人获评全国自制教具能手
12月28日，年全国中小学优秀自制教具展评活动评审结果公示。中山市4项参评作品全部获奖，其中一等奖2项，二等奖2项，三乡镇新圩小学练海燕老师获评“全国自制教具能手”。
年全国中小学优秀自制教具展评活动共评出一等奖作品项，二等奖作品项，三等奖作品项，提名奖作品37项，48名教师获评为自制教具能手。广东省共推荐20项作品参评，获一等奖7项，二等奖12项，三等奖1项，4人获评全国自制教具能手。
中山市4项参评作品中，三乡镇新圩小学练海燕、袁运强老师的“齿轮传动系列创新教具”、黄圃镇对甫小学武强老师的“相对运动演示仪”获一等奖，小榄镇联丰小学黄雪莹、谢丽萍老师的“多功能音乐地毯”、沙溪中学吴少林老师的“一线三等角”模型获二等奖。
“工欲善其事，必先利其器”
4项获奖自制教具作品
体现出了中山教师较高的创新水平
教师们巧手匠心的制作
也充分体现出了他们在教学中的深耕细作
以及对实验教学的深刻思考
让我们一起看看吧~
全国一等奖
齿轮传动系列创新教具
作者简介：
练海燕三乡镇新圩小学科学教师，三乡镇科学中心教研组组长，广东省青少年科技教育创新团队带头人。主要获奖：年全国中小学实验教学说课活动获一等奖，年、年广东省小学科学教师实验操作与创新技能竞赛一等奖、创新实验奖，全国中小学优秀自制教具展评活动一等奖，年被评为“全国自制教具能手”。
袁运强三乡镇新圩小学科学教师。主要获奖：年参加全国实验教学说课活动现场展示获评“全国实验教学能手”称号，年广东省小学科学教师实验操作与创新技能竞赛一等奖、创新实验奖，全国中小学优秀自制教具展评活动一等奖。
作品介绍：
“齿轮传动系列创新教具”分别有自制砂轮切割机模型、多功能齿轮传动探究装置、时钟模型以及修正带模型。借助自制的砂轮切割机，直观化了真实的砂轮切割机的工作原理，以此来创设真实的问题情境，激发学生探究的兴趣。在齿轮齿上标了数字，便于学生准确地数出两齿轮转动时各自转过的齿数，还借助了树莓派及霍尔传感器，来准确读取两齿轮各自转过的圈数，利用信息技术很好地解决了学生因为小齿轮转动过快而出现圈数容易数错的问题，做到了定性与定量相结合，帮助学生高效、直观地对齿轮传动的特点开展探究。时钟模型则很直观地帮助学生认识了生活中的时钟是如何借助一个动力源就实现时分秒之间不一样的转速关系的，还能引导学生初步了解了多级齿轮在生活生产中的必要性。修正带模型则通过模拟放大直观化了修正带的工作过程，同时体现了齿轮传动与带传动的应用，为学生后续学习其他传动方式做好铺垫。
全国一等奖
相对运动演示仪
作者简介：
武强中山市黄圃镇对甫小学科学教师。主要获奖：年全国小学科学课堂教学优质课一等奖，年中央电化教育馆“一师一优课、一课一名师”活动部级优课，年广东省中小学优秀自制教具展评活动一等奖，全国中小学优秀自制教具展评活动一等奖。
作品介绍：
“相对运动演示仪”，由2个无线摄像头和3辆自制动力小车和2台平板电脑组成。教具利用无线摄像头模拟人眼，将摄像头安装在动力小车上，通过小车的不同运动状态，摄像头时时拍下的画面模拟人眼看到的现象，并通过2台平板电脑展示给实验学生看，这样就可以很好的解决传统相对运动状态教学中单纯依靠学生想象完成相对运动的理解这一难题，让原本比较抽象难以理解的相对运动状态可以直观的展示在学生面前，将抽象的相对运动改为了可视化的现场实验，学生更容易理解相对运动的不同状态了。同时，相对运动演示仪还可以通过改变两个无线摄像头的不同位置，模拟所有相对运动的场景，也可以实现相对速度的对比和小车运动速度的测量等运动实验。
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全国二等奖
“一线三等角”模型
作者简介：
吴少林广东省中山市沙溪初中学数学老师。主要获奖：年获得广东省中小学优秀自制教具评选活动二等奖，年获得广东省中小学优秀自制教具评选活动一等奖，年全国中小学优秀自制教具展评活动二等奖。
作品介绍：
“一线三等角”模型是初中数学的一个重难点，为了使学生更好地理解掌握该模型，笔者采用自制教具的形式，直观动态展示“一线三等角”模型。本文介绍了“一线三等角”演示器的选材及制作过程，并对同侧、异侧两类“一线三等角”模型进行6种细化类型进行实验。本教具“一线三等角”演示器的正确性是可以通过推理论证得到。它直观、动态的呈现，可以帮助学生更好地理解“一线三等角模型”，从而提高学习效率。它不但制作简单、而且造价低廉是可以推广的有价值的教具。
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全国二等奖
多功能音乐地毯
作者简介：
黄雪莹中山市小榄镇联丰小学音乐教师。主要获奖：年参加广东省中小学优秀自制教具评选活动荣获一等奖、年全国中小学优秀自制教具展评活动二等奖。
作品介绍：
在小学音乐课堂教学中，教师使用乐器教学是常见的教学方法，但目前缺乏一种综合性强的“律动”教具。“多功能音乐地毯”教具的制作，弥补了这个缺陷。“多功能音乐地毯”由两张地毯相互重叠缝制而成，共分为三面，采用翻页式使用，另配置三面辅助式地毯，可根据教学内容的需要在原来教具的基础上进行简易的变换。“多功能音乐地毯”它可适用于小学音乐学科各个年段的教学。在歌唱教学中，可进行拍号教学、基础节奏训练、乐句划分、多声部节奏练习、五线谱识谱教学、二声部歌唱练习等。在欣赏教学中，可根据音乐不同的风格进行相应的律动，以此进行乐曲的结构分辨；或是用来进行音乐基础能力的专项培训，如：节奏创编、奥尔夫音乐教学活动等。通过使用“多功能音乐地毯”丰富了音乐教学方式和教学手段，培养学生多方面的基础音乐能力，充分激发了学生的学习兴趣。
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