导语
随着教育改革的不断深化，教室中的课桌椅也在悄然发生演变。可以讲，如今教室中的课桌椅，无论在材质、形制还是功能定位上，都与过去发生了天翻地覆的变化。作为再朴素不过的教学用具，这些变化不仅体现在桌椅本身，一定程度上也反映了我国教育装备的变迁，是国家教育体系日益完善的缩影。
01
纯木→钢木→硬塑
学生课桌椅的材质“进化”
新中国成立后，由于经济发展水平有限，在长达30多年的时间里，我国在课桌椅用料上一直采用传统的纯木制造，且课桌大多是双人式的，很少有学校具备单人单桌的条件。座椅也多是长条木凳的样式，坐上去既窄又硬，舒适性根本无从谈起。
进入上世纪八十年代，伴随改革开放的深入开展，学校在办学教学条件上有了明显改观，学生的课桌椅逐渐由双人转向单人，长条木凳也渐渐被淘汰，取而代之的是单人座椅，坐感更为稳定且舒适。此外，这一时期课桌椅的材质用料也迎来重大升级，东部沿海等一些经济较发达的地区开始学习国外制作工艺，采用钢木结合的方式制造。
这种潮流带动下，学生的课桌椅进一步变革发展，材质及设计理念都与此前有显著变化。桌椅的制造大多以钢木结合的方式设计，即桌架、椅架等支撑部位采用钢材，桌面和椅面继续沿用木质。值得一提的是，此时已出现桌角带有防护措施的圆角设计，有效避免撞伤学生；座椅也能根据学生身体特征进行人性化设计，外形更加美观，舒适度也有所提高。
新世纪后，学生的课桌椅在材质上继续突破创新，出现了以塑钢等混合材料为主的制作工艺。课桌椅随之进入以硬塑代替铝合金时期，采用强度和耐久性更好的聚乙烯或聚丙烯作为主要材料，不仅具有金属的硬度、强度和刚性，还具备木材良好的韧度及弹性。并且，得益于用料的升级，桌椅设计更加人性化，结构由过去的固定式升级为可调节的升降式。
为了更好的生产制造，工信部于年对课桌椅的分类、具体技术要求做出进一步的详细规定。其中按材料将课桌椅大致划分为三大类，包括木制课桌椅、钢木课桌椅、塑钢课桌椅以及混合材料课桌椅。
因此，从材质用料角度，我国课桌椅大致经历了三个发展阶段，即早期纯木制造→中后期钢木合一→新时代硬塑复合。在经历纯木材料、钢木材料两个阶段后，以塑代木、以塑代钢正成为当下课桌椅制造的主流趋势，兼具金属的硬度、强度和刚性以及有良好弹性及耐疲劳性的复合材料，愈发受到各类桌面、椅面、靠背的青睐。
02
从聚焦学习到