任何教育思想、教育理论或教育模式都无法回避教育的价值观、教育目标、教育内容和教育方法等基本问题.如果说教育的价值观、教育目标属于理论研究的范畴，教育方法趋于教育实践思考的话，那么教育内容则是架设在这两大领域之间的一座桥梁，是联结教育主体与教育客体之间的纽带，是完成教育任务的重要手段。本文基于此，分别从幼教专业《幼儿园艺术教育》课程的教学目标定位、课程内容的选择等两个方面展开研究，供同行参考和借鉴。
1课程目标的定位
幼教专业的《学前儿童艺术教育》课程目标定位是在培养具有幼教职业性和师范性教育的基础上，使学生在完善专业知识，不断提高学前艺术教育领域的教育教学能力，成为专业水平高、实用性强、有创新能力的研究型学前教育专业教师。通过本课程的教学，应帮助学生了解学前儿童艺术发展的基本规律，树立学前儿童艺术教育的正确理念；认识学前儿童音乐教育的目标、内容与途径方法；掌握多种幼儿园音乐教育类型的特点和涉及要求；培养实施和评价各类音乐教育活动的能力。培养目标从以下三个方面来展开：
1.1在专业知识方面
要求学生了解学前儿童音乐发展的基本规律和特点，了解儿童审美能力发展的基本理论，理解学前儿童艺术教育的基本观念，把握学前儿童艺术教育的目标、内容与途经：掌握幼儿园歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击乐活动、绘画、手工、美术欣赏活动的定义、特点、目标要求及教学基本结构；了解幼儿园艺术教育的各种组织形式、内容、手段及方法。
1.2在能力方面
要求学生能运用幼儿园音乐教育的基本观念和评价标准分析评价幼儿园各类艺术教育活动的开展情况；能根据各类幼儿园艺术教育活动的目标要求及教学基本结构，涉及幼儿园音乐教学和美术教学活动的教案及教具，并能够在实践教学中顺利实施并作评价与反思。使学生能自如运用各种教学技术和手段去实现幼儿审美素质及整体综合的发展目标。
1.3在素质方面
要求学生对研究和把握各阶段学前儿童艺术发展和学习规律有积极兴趣；对设计和开展幼儿园艺术教育活动充满信心；有较强的艺术理解和运用能力；能准确把握各类幼儿艺术教育活动的特点与区别并能在教案设计与实施中创造性地加以表现；有较扎实的艺术修养，有广泛鉴赏和收集优秀儿童艺术作品的兴趣；有理论联系实际，