家长们每天谈论的话题，都是怎么爱孩子，照顾好孩子，其实在适当的年龄，传递知识才是对孩子，最正确的教育方法，今天小编就跟大家分享一下，视觉练习和物体形状的结合对孩子有哪些帮助？我们在教孩子认识物体形状的过程中，应该遵循赛昆的教学原则：并不是所有的图形名字都可以教给孩子，其中，只有一些简单而普通的，图形名字是可以的。例如，你可以告诉你的孩子：“这是一个长方形，这是一个正方形，这是一个三角形，这是一个圆形。”当要求孩子辨别不同的形状时，最好选择对比较差别很高的形状。您可以让孩子们练习圆形和三角形之间的比较，然后识别相似的形状。在让孩子们学习长方形和正方形的比较时，他们必须认识到长方形的四条边是有不同的长度的，而正方形的四个边长度是相同的。
这些特征可以通过教具进行比较的，如果我们改变一个长方形的两个相邻边的位置，我们就不能把它放进原来的框架中。对于一个正方形，无论怎样改变四边的位置，我们都可以把它放进原来的框架中。在这种练习当中，我们可以把正方形，和很多长方形进行比较。所有长方形的长度都与正方形的边相同，宽度依次减小。通过反复同样的练习，我们可以让孩子们比较圆形、卵圆形和椭圆形。对于一个圆形，不管你如何改变它的角度和位置，你都可以把它放在原来的框架中。对于椭圆形状，如果你把它从左到右，再把它从上到下交换，你也可以把它放在原来的框架里，但是如果你把它的左边和上面进行交换，或者把它的右边和下面进行交换，你就不能把它放在原来的框架里了。
至于卵圆形，是不能改变方向的。您必须将卵圆形的较粗的一端，放在框架空间较大的方向，另一端放在框架空间较小的另一侧。每个家长对儿童形状训练的实践，都有不同的看法。有些人认为孩子还很小，所以现在为孩子做这种练习还为时过早。也有人认为，孩子做物体形状是一种实践，所以应该使用真实的物体，这样孩子才能更生动、更具体地学习。
可是在现实生活中，孩子们经常听到大人说盘子是圆的，桌子是方的。如果我们不能及时将这些，物体的形状概念输入到儿童的大脑中，那么儿童的认知和表达，就会一直模糊不清。另一方面，在实践中，我们让孩子接触的不是物理物体，而是简单的平面图形。这主要是因为每个物体，它的形状都不是绝对单一的几何图形，而是由不同平面图形组成的复杂几何体，这对儿童来说是非常困难的。然而，对于一个物体，我们可以忽略它的一个维度，只针对它的另外两个维度进行识别，所有的真实物体，只要从某个角度进行分析，就会更清晰地向我们展示它们的形状。
正是通过这种方式，孩子们学会了识别不同物体的形状。对于儿童来说，成人是他们智慧和知识的向导，因此，我们有责任引导孩子，朝着正确的方向前进，减少他们花在错误事情上的精力和时间。孩子们将享受实践的旅程，找到他们喜欢的东西。小编认为在孩子们的实践过程中，最终的目标不是让孩子们知道平面图形，而是让孩子们通过这把钥匙打开智慧之门，去学习更多的知识。