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在教学中，我们经常看到这样一些教师，他们的语速相当快，用来解释词语的语言比被解释的词还难，结果导致学生越听越糊涂，从而对汉语产生畏难心理。那么，我们在课堂教学语言上应该注意哪些问题呢？一
普通话要标准，发音要清晰。教师在备课时要熟读生词和课文，把握好每个字的正确发音。另外声音大小要适中，要让学生感到优美悦耳。
二教师要学会根据教学情况，特别是学生的水平随时调整语速。在学生水平较低的汉语初级班，教师在进行语言操练时，语速可以先慢后快，同时让学生模拟练习。教师要有计划有步骤地使课堂语言逐渐接近口语的真实语速。
三教师在组织教学语言时，要时时注意化繁为简。比如，在讲解一个词语时，用来解释该词语的语言一定要比被解释的词语更容易，以便于学生理解和吸收。
四教师的课堂语言要科学、规范。当用一个汉语词解释另一个汉语词的时候，一定要事先比较它们之间的异同，如在语用色彩、语体差异、语义内涵、句法组合关系等方面的具体差别，不能只简单、粗略地将近义词互相替换解释，这样会造成学生的误解和误用。
五教师跟学生交流时，要尽量使用学过的词语、句型等，因为已学知识的复现率越高，学生掌握得就越牢固。
六教师要学会利用体态语、教具等其他手段来辅助语言表达，如手势语、图片、实物、多媒体等，使语言讲解更为准确、生动。
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