随着家长教育观念的提升和孩子年龄的增长，每到宝贝2岁左右的时候，家长就想让宝贝能够愉快的度过亲子分离期，提高独立能力，能够更好的进入幼儿园。所在给孩子挑选托育机构的时候，不少家长都会注意到很多地方都开了许多蒙特梭利全天班，到底蒙氏托育好不好呢？不同类型的托育机构之间的差异又体现在哪些地方？下面综合研究不同托育的办学特色和办学成果，总结了以下不同点，希望能给正在纠结选择的家长带去一些帮助，以供广大家长选择托育机构时作为参考。
首先，说说什么是蒙氏教育。蒙氏教育即蒙特梭利教育的简称。创始人是玛利亚.蒙特梭利。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机以及作为一个人的权利及信念的基础之上。蒙氏教育以儿童为中心，是混龄教育，跟随儿童发展，鼓励儿童专注，体脑和谐并重，环境布置多元化，注重培养独立，鼓励孩子发现错误，注重真实体验，师生个别互动。
传统园以年龄分班级，蒙氏园实行混龄制。
传统幼教以教师为中心，以年龄区分班级，学习相同内容，学习时间有限，脑力体力分离，教师统一安排，教师评定打分，依靠记忆学习，教师集中授课。
而蒙特梭利托班实行混龄制，即0-3混龄。蒙特梭利认为，混龄班有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼儿童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为示范，而年龄较小的幼儿则能从年龄较大幼儿的工作中获得灵感和榜样。
蒙氏托班的小孩比较自主，想法相对多一些。他们懂遵守规则，知道在规则下自己是自由的，想法相对比较多。老师们和孩子沟通的时候，都是蹲下来或者半跪着和孩子说话，声音都是轻声细语的，哪怕是严肃的时候，说话也不会很大声，对孩子更加有耐心。
传统园以固定教材与玩具为主，蒙氏园有丰富的教具材料。
蒙氏班级中，有着大量的教学材料与蒙特梭利教具，班级的环境布置也将教室分为5大领域，即日常生活、感官、数学、语文、科学文化，5个部分都有适用于各个年龄阶段孩子的教具。而且蒙氏课程体系也是依托5大领域来进行的，孩子每天都有自己的工作。传统园从每个班级的教具配置上不会有蒙氏班这么系统。教学上也是大课为主，教师很难