对于学生而言，初中是比较关键的转折点。在某种程度上，它也是决定孩子人生方向的一个重要层面。因此，在初中阶段，会出现各种小学阶段难以出现的现象。例如，初中科学。初中科学包含四大板块：物理、化学、生物、地理。不同于小学科学旨在培养学生对科学的兴趣，科学的严谨性和准确性较为欠缺。初中科学更注重科学素养的培养，对逻辑思维能力、语言准确表达能力，知识的迁移灵活运用能力都有着非常高的要求。中考的分值更是分，是所有学科中分值最高的，由此可见科学在初中阶段的重要性。
美国著名教育家杜威倡导“做中学”。在操作中学习，就是实验教学的理念。杜威认为通过“做”能获得经验，有了经验，也就有了知识，学到了东西，比如，小孩玩火，结果烫了手，这个过程是做的过程，是取得经验的过程，也是学习的过程，就是通过解决具体的问题进行学习。并且通过这种形式学到的知识认识更加深刻，记忆更加牢固。
图片摘自百度，若有侵权请联系删除初中学生，正处在兴趣的发展时期，怀有强烈的好奇心。对于科学实验课，特别感兴趣。纵观科学家们发现自然规律的全部过程，绝大多数都是从身边的自然现象开始引出猜想，然后设计实验并进行探究，通过认真观察和分析实验现象总结出其中蕴含的自然规律。科学教学若离开了观察和实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵。纵观近年来的中考，考查学生的观察实验能力越来越受到重视。
总体说来，科学实验在科学学习过程中的重要性主要体现在以下几个方面：
第一、科学实验能更好地激发学生学习科学的兴趣。
兴趣是最好的老师。在课堂上如果学生怀有兴趣，便会抱积极的态度、以愉快的心情去参与课堂教学活动，从而体验到学习是一种无穷的乐趣。
例如“电阻”这节课，老师事先根据导体电阻跟导体温度有关原理制作了一个教具“酒精灯点亮灯泡”。把两节干电池放到盒子里不让学生看见、把一个小灯泡和一小玻璃条用导线串联起来，接在盒内的电池上。一上课，便问学生：“大家见过酒精灯能点亮灯泡吗”全班学生回答：“没有”，接着老师用酒精灯去加热小玻璃条，让学生认真观察，几秒钟后，灯泡亮了，这时课堂顿时沸腾了，然后导入新课。用这样一个有趣的实验设计，激发了学生的学习热情，在一种轻松愉快的情景中学到了知识。
第二、切实重视实验操作，能有效提高学生学习质量。
常说“百闻不如一见，百看不如一做”。长期的教学实践经验告诉我们：对于那些成绩优秀的科学尖子生来说，他们对科学现象和科学过程都具有很强的“悟性”，这种“悟性”来源于他们对日常生活丰富的感性认识。对科学学习有障碍的学生，其最大的障碍并不在于智力因素，而是在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是科学思维的基础。
杭州科萌教育科技有限公司三、学生做好科学实验，能提高学生的创新思维和实践操作能力。
新课程改革后中学科学实验活动开展的目标：主要是为了激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养；通过实验活动培养学生的实验技能和使学生学会科学研究的工作方法。并且通过长期的实验活动，逐步提高。
初中科学实验多以测量性、验证性和实用性三种方式为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑并用，进行有目的的探究活动。
杭州科萌教育科技有限公司就是一家专注于青少年科技教育课程内容开发、教材教具研发生产的新兴企业，依托国内高校众多科技领域的专业团队，致力于研究与推广适合中国青少年学习的科学实验系列课程，让孩子通过科学实验课程将科学带入生活。公司推出的科学实验课程包含四个实验体系，分别为传统经典实验、趣味科学实验、前沿科学实验、玩具生活应用实验。
推出了科学实践的教育模式目的在于培养学生运用实验方法观察、了解各种运动现象，研究、探索其运动规律的技能。研发出以趣味实验、航空航模、信息奥赛、创意创客等为主的青少年科学启蒙教育课程。该课程内容多元、形式新颖，使得少年儿童通过系统学习，能够逐步形成慎密严谨的逻辑思维与实践创新能力，全面提升青少年的科学素养。单个知识板块设计高达个以上实验充分说明讲解，由浅入深，源于教材、高于教材，帮助孩子升维学习。
科萌教育实验教学的开展，体现了科学是以观察和实验为基础的课程，激发了学生学习科学的积极性，培养了学生的观察、思维能力，培养了学生动手操作能力和科学探索精神，丰富了学生的课余生活。在科学教学中经过科萌教育培训过的教师特别注意充分利用实验来调动学生学习科学的兴趣，在积累知识的过程中充分感受科学为他们带来的乐趣。