游戏是儿童的天性，是让幼儿接受知识和培养能力的最直接方式，更能激发出他们无尽的创造力。年起，济南高新区学前教育确立了“以游戏为基本活动”的幼儿园课程改革提升项目，并在全区幼儿园推开，努力实现“健康幼儿，发展教师，打造名园，成就家庭，幸福社会”的改革初心。经过一年多的探索实施，幼儿园教师观念、环境创设、幼儿面貌都发生巨大改变，社会尊重幼儿游戏自主权的良好氛围正逐渐形成。
为游戏创设环境
多种功能区让幼儿“尽情玩”
游戏环境的创建是开展游戏课程的前提和基础，也是重要的教育资源积累。在高新区的幼儿园课程改革中，首先便要求各幼儿园在创设丰富的游戏活动环境方面下功夫，支持幼儿游戏行为。
高新区各幼儿园结合自身条件，开辟特色生态区、自主游戏创意区，打造区域主题游戏、创建体验运动场等，让幼儿有充足的空间开展游戏和活动。在高新区贤文世家幼儿园，园内功能分区实现了改造提升，划分了16个区域，有文化传承馆、生活体验馆、科学发现室、美工坊等功能教室，还有“CS野战游戏区”、索道与滚筒、炭烧积木区等特色户外分区。园长苏宝刚说，他们还在户外40米长的葡萄架下设置了涂鸦区，借助环境、设施和器材，让儿童在游戏时沉浸其中，并自由发挥创意。
高新区雅郡清源幼儿园则借助空间优势，开展丰富的户外游戏课程，让孩子有更多自主选择、自主游戏的机会。例如，他们设置了“清源小战狼”军营体验区，为幼儿准备了迷彩网、迷彩服、玩具枪、沙包等装备，通过扮演军人、警察等角色，玩野战游戏。在“生活体验区”又是另一番景象，石磨、风箱、灶台等，一副“农家乐”场景呈现出来。
走进高新区将山佳苑幼儿园的教学楼，则像走进一处小型“热带雨林”，花草树木甚至石头，都能成为幼儿开展游戏和一日生活的资源。不少幼儿园还借助园内特有的场所或物体，为幼儿搭建起独具本园特色的乐园。在高新区凤凰国际幼儿园，就有这样一棵有多年树龄的枣树，诸多游戏创意便可围绕这棵古树开展，比起流水线生产的制式玩具，更有别样风味。
一日生活皆课程
就地取材创造游戏条件
“一日生活皆课程、一日活动皆游戏。”在“以游戏为基本活动的课程改革”中，强调了优化幼儿园一日生活的要求，要因地制宜、就地取材，创设游戏条件，自制玩具和教具，利用自然环境和社区教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间，增加游戏时间等。
将山佳苑幼儿园就擅长就地取材，利用生活中常见物品开展游戏。在“有趣的石头”主题活动中，让幼儿通过触摸石头、拼叠石头、敲击石头、涂染石头，认识石头的自然属性，学会从日常生活中发现和创造游戏的素材。“神奇的中草药”“我的动物朋友”“科学在我们身边”等主题活动，同样彰显了引导幼儿观察生活、动手实践等特点。
高新区东城逸家幼儿园和中垠雅苑幼儿园也利用生活中常见物品，让幼儿认识事物，并发挥创意。“我们实施了‘绳彩飞扬’主题课程，通过认识绳子，玩转绳子，增强孩子的认知能力。”园长黄冬梅介绍，在课程中，幼儿先发挥想象，画出自己脑海中绳子的用途和玩法；在实施过程中，他们用绳子作画、编织、跳绳、进行益智游戏等，实践事先想象的内容；最后再复盘这一过程，进行画面表征。
除了物品，节日、纪念日等时间节点也是开展游戏的天然契机。黄冬梅说，在一次“世界水日”活动中，老师们便体会了一次“全面放手”，宣传单设计、分工、流程、注意事项等内容，均由幼儿自主完成。老师们惊喜地发现，孩子们在这一过程中更愿意表达和交往，计划和表征能力也有提升。
激发幼儿自主创新能力
开设系列园本课程
在改革思路指引下，开发适宜的课程资源，形成园本游戏课程成为高新区各幼儿园的抓手和目标之一。游戏的设置要体现幼儿的游戏精神，培养其自主创新意识。园本课程改革要求幼儿园通过主题活动游戏化，引发幼儿自主能动性等。
高新区奥林逸城幼儿园便以“实现自我”为主题，营造自主、自由、创造的氛围，开展幼儿“圆梦工程”。老师们在幼儿中开展愿望清单调查，让孩子们写下自己的愿望。有人想玩水枪，有人想来一场CS大战，这些心愿都在老师们的精心筹备中一一实现。该园还针对男孩和女孩的特点，为男生开启“奥特曼帝国”、为女孩设置“艾莎公主Party”，通过角色扮演、废旧物品改造成服饰等方式，在情境中体验游戏的快乐。
在今年庆祝六一儿童节的联欢活动设计中，济南市妇女儿童活动中心幼儿园（广电东城园）充分体现了幼儿的自主选择性，园长马海平介绍，他们以艺术为主题，事先由13个班，每个班设定2个自主创意区，可利用功能室、走廊、户外活动区等区域设置活动，让孩子们自主“预定”想参与的区域，发挥自己的表现力。“我们将艺术教育通过游戏的形式，让幼儿在游戏中发现、感受和创造美，通过游戏提升幼儿的审美情感。”
黄冬梅介绍，在改革中，幼儿园不断尝试把主动学习的权利还给儿童，把真正的游戏还给儿童。“我们尝试把游戏空间的自主性还给孩子，从室内自主到户外自主，孩子可以自行选择室内外的游戏区、游戏材料；从班级自主到混龄自主，孩子可以自主决定游戏同伴，让孩子享有自我成长的权利。”
建立科学评价体系
教研提升教师专业能力
在改革中，教师的专业化是推进工作开展的关键，幼儿园活动游戏化的实施需要一批精良的幼儿教师。项目启动后，高新区组建改革核心团队，研究实施方案，邀请专家专项指导，明晰游戏理念。全区形成10多个游戏活动教研组，以“共游戏、促发展”为主题，形成“园、组、区”三级联动式教研氛围。在改革进程到达一定阶段后，高新区发展保障部教育体育办公室还组织部分幼儿园开展教研和“PK”，总结不足、明确未来研究方向。
在游戏过程中，幼儿永远站在中心位置，教师通过观察、评价与课程设计进行辅助，他们不是看孩子的“保姆”，而是专业的幼儿教师，这对幼儿园的教学和教研水平都提出了挑战。“游戏是最具综合意义的社会实践活动，它是培养幼儿综合实践能力的有效途径。发现幼儿的需求，及时调整教学活动，给予幼儿自主参与的机会。我们要多支持、少干预，辅助他们自己成长。”凤凰国际幼儿园负责人付佳说。
近年来，高新区大力发展学前教育，从“幼有所育”向“幼有优育”大步迈进，全区各幼儿园师幼、环境、课程内涵等都发生了巨大改变。经过一年多的改革实践，孩子在游戏中的自主性明显提高，教师专业水平不断增强，家园共育也起到良好效果，幼儿园真正成为充满阳光和笑声的乐园。