这期我们要讲的是一个工装案例《中企创客-STEAM教室》
什么是STEAM？
STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）。STEAM就是集科学，技术，工程，艺术，数学于一体的综合教育。综述为下5个点。
1、思维（解决问题的思维、复杂认知的思维、情感的思维。）
2、能力（适应社会生存的基本动作性技能、学生跨学科综合能力、真实情境问题解决能力、人际协作能力的培养。）
3、知识（通过真实情境问题学习，来培养学生思维、认知，加强学生对概念理解。)
4、创新（提升国家竞争力和培养创新人才。营造浓郁的创新文化氛围、实施个性化的培养目标、提供多元化的创新实践支持。）
5、价值观（STEAM教育是培养创新人才社会性的体现。该培养什么样的人、该怎样培养人。)
为支持适配STEAM教育，STEAM教室从空间规划入手，以教室家具为载体，打造全方位适应综合学科学习的教育环境。其基本特征如下：
1、区域规划：STEAM教室的功能区域规划呈现出多样性的特征。教室可以分为多个区域，如体感教学区、操作区、讨论学习区、展示区等，目的就是更好地实现教育功能。
2、支持综合学习：STEAM教室的学校家具，支持综合性的跨学科学习方式。如：编程、手工、美术等等学科活动。除了满足团队合作学习、师生交流互动外，教室家具的配置必须能够让学生灵感即刻呈现，或者直接付诸实践。
3、多功能组合桌：满足老师讲授需求和学生研讨需求；可灵活掌握教室的布局；教室的使用者是以组为单位的学生团队，他们可以进行学习、思考、讨论、设计、制作、总结及展示，各司其职，各展其才。学生需要各种类型的多功能组合桌来实现这些学习功能。
在中国，关于STEAM教室的这个概念项目，是从年2月教育部办公厅文件《年教育信息化和网络安全工作要点》指出并推进的。本案是来自中企创客的环创项目，是配合教育部开展设计来制作，目的是针对于成人和未成年人的综合性教育。现在让我们来看看现场情况：
左边的是一个黑板，带有灯带。在这个设计上运用了长江和黄河的元素，这给人一种亲切本质的舒服。
右边的是工具墙，在设计上运用了古代和现代的碰撞的理念。黑色的是像素码，上面都是模块。右侧的是孔板，在这孔板是可以插小柱子。在小柱子上面是可以挂各种设备和零件的，在右上角深颜色的是铁板。在此之上是可以安装强磁磁铁的，可以挂任何的工具。
左边这面是墙柜，是他们存放物品的地方。在从正面看时，在这柜子上是可以映射出“中企创客”这几个字。
在右边的黑板上放下投影，在教学时，供演示使用。
这是讲师授课时的视角，中间的桌子就是提供给学员使用。其中这些桌子是他们公司的专利的，都是可以动的。
这个教室是给全国的学校打的范本，不但可以在社会上应用，还可以在各个初中、高中、大学，等不同的学校。因为steam教育是跨学科教育，它可以不受影响的直接复制过去。它本质上就是一个教具。
关于这个类型的项目，它是在中国最早的一批探索者，在探索新型教育的理念上有着深刻的意义。
胡宗洋，国内著名设计师。
年开始，中装协培训中心客座讲师。
年，设计基地特邀培训专家。
年，中国精英设计师国际俱乐部精英成员。
年，北京陶瓷艺术馆（设计研究院）空间顾问。
年11月，国家民委第三期文创班（全国厅长班）授课老师。
年08月，未来城市可视技术联盟空间设计顾问。
年09月，文旅部文旅融合研究班（全国县长班）现场教学研发老师。
年01月，卫健委医教结合环创样板研发。
年09月，人造板装配式装修体系研发。
年12月，泛家居博鳌论坛创新设计人才库成员。
年5月，中管院堪舆培训基地副主任。