项目学习把激发学生的兴趣作为项目主题确定的前提条件，在项目进行中，在创设情境中，学生以直接经验为基础，通过自主探究、小组合作解决问题。初中地理课堂中项目学习主题的选择是高效教学的关键，教材中并不是所有的内容都适合作为项目学习主题，教师要依据课程标准，考虑项目学习的时间长短、学生是否可以通过小组合作完成，进而实现地理课堂教学目标。
01了解初中地理项目学习的设计原则，注重学生实践力的培养，需重视
1、地理课程标准的解读
《义务教育地理课程标准》（年版）是由中华人民共和国教育部制定，由四部分组成，分别为前言、课程目标、课程内容和实施建议。在地理项目学习教学中，依据课程标准的要求学习生活中有用的地理，主题的确定、内容的设计等都贴近学生的生活，让学生体验地理知识在真实情景中的应用。
项目学习教学模式注重学生实践力的培养，符合新课标对学生地理素养培养的要求。依据地理课程标准的构建开放式的地理课堂，在项目学习设计中把活动设置为课内外结合、理论内容和实践内容相结合的形式设计项目学习实施过程。在效果评价中，注重过程性评价和综合性评价。
2、教材分析
八年级《地理》分为上下册，八年级上册分为4章。概括讲解中国的地理位置、人文地理和自然地理，八年级下册分为5章，内容分别是：第五章中国的地理差异、第六章北方地区、第七章南方地区、第八章西北地区、第九章青藏地区，详细地讲解中国各个地区的区域自然、人文地理。
“八上”作为中国地理的开端，主要讲述了中国地理位置，介绍中国整体的地形、气候、河流、自然灾害和资源的分布，结合自然环境来发展经济，课本的最后阐述了中国的农业和工业的分布。
“八下”内容是在“八上”内容的基础上进行中国差异的细化，结合地理位置、自然地理、人文地理的特点，把中国划分四大地理区域，并对每一个区域进行细化。
3、项目学习与地理课程的融合度
《义务教育地理课程标准》（年版）中的课程目标与项目学习所倡导的教学观念基本一致。
（1）把项目学习与真实情景结合，促进知识的深度学习
新课改要求课程内容要贴近生活实际需要、适应学生的发展需要。鼓励学生通过学习的知识解决生活中的实际问题。项目学习就是创设真实情景，将课程与项目活动相融合，促进学生深度学习，发展学生的多元能力。
（2）激发学生兴趣，促进实践教学开展
基于地理核心素养下的课程内容丰富多彩，课堂内的教具制作、地图绘制、地理实验，有效地调动学生学习的积极性，学生把理论知识与实践相结合，在真实的情境中用地理的眼光解决问题。项目学习注重培养学生动手、动脑能力，团队互助、小组合作，进而提高学生的自主性和实践创新能力。
02了解初中地理课堂项目学习主题的选择依据，选择的知识要贴近生活
1、初中地理课程标准
作为一种新型的教学模式，在初中地理中的应用还不算成熟，所以教师在选择主题是尽量选择课标要求的核心知识，知识要贴近生活，易于学生和教师把控。到底如何依据课标选择主题项目主题呢？查阅资料显示，肖春明老师的做法是，把每条课标的核心知识、原理罗列总结，把同一情景的知识点放在一起。
重组项目主题，这种做法打破了传统的按节教学模式，把不同的知识点放在相同的情境中确定主题。这种做法对教师整合教材的能力有很大的要求。还有很多学者也纷纷提出了项目确立模型，都为我的课堂项目学习教学主题的确立提供了帮助。
2、可操作性分析
项目学习教学模式是把理论的地理知识转化为真实情景中的一种学习模式，有利于学生综合能力的形成。在项目学习课堂中充分挖掘学生的知识、技能和情感的教育。在课堂中采取项目学习教学模式是应考虑课时及课堂完成的情况，以及项目主题是否符合学生达的心理发展，同时教师是否能把控好课堂的效率及进程等。
在选择项目主题是要依据教师自身的能力及学情综合设计课堂教学，项目时间2周完成最好。初中地理注重学生生活的应用、课时不紧，教师可以采用课堂上完成，对于实践类的主题可以采取课上、课下结合完成，结合初中学情，最好教师全程督促。
3、学生的兴趣度
项目学习教学模式强调以学生为中心，学生是课堂的主人，通过小组合作的形式在把理论知识与真实情景相联系，解决一系列问题。项目主题的选择要考虑学生兴趣，符合学生的认知、满足好奇心，学生才会积极地参与项目的探究。
四年的一线教学经验发现，初中生对未知的知识有着很强的好奇心，尤其对实验探究类、生活实践类及动手操作类的教学内容，所以依照学生的兴趣选择项目学习有利于的顺利开展。
4、项目学习主题的确定
好的项目主题是生活实践与理论相结合，注重对学生知识、能力、情感的培养。以课程标准为基础的前提下，本文主题的确定首先考虑学生的兴趣度、可操作性、教材内容、学情等，其次听取地理教研组要在活动中充分体现学生主体地位的意见，最后确定本文的项目主题。
初中地理课堂项目学习的主题为“校园垃圾分类-以沈阳某校为例和探寻沈阳满族文化”来自于初中地理人教版八年级上册。该项目主题贴近学生的生活，情景真实，可操作性强，难易适中，符合学生的最近发展区，有利于激发学生的直接经验，培养学生自主学习。
结语：初中地理要求学习生活中有用的地理，在工业、农业和交通等知识贴近生活实际，在讲解时，不仅要让学生深刻的理解理论知识还要让学生融入生活中，从中获取更直观的知识。项目学习模式的引入符合初中地理课堂的需求，在教学中项目学习教学模式突出以学生为主体，符合实用主义理论的中心思想。