笔者已经在《讲公开课，听课评课有技巧，别让自己表现得像个小白》专栏里撰写了三篇文章，为大家分享如何评课、议课的问题，但仍有不少同行给笔者发来私信，想继续探讨评课议课的各种细则。笔者恰巧还收藏着各种“名师”评选、“骨干教师”评选等活动的评分细则，今天我们就细则内容进行分析，评课、议课是围绕这些内容进行，让你的点评赢得满堂喝彩。
一．点评教学准备阶段
教师上课前的准备阶段，也可以成为我们点评的内容，作为听众，我们可以观察学生坐姿如何，精神是否集中，学具摆放是否整齐，是否已经做好了听课的准备，教师是否提前进入班级，有没有把教具准备妥善，教师衣着是否得体、精神状态是否充满活力。
二．点评导入阶段
可以点评授课教师导入新课用了多长时间，有多少学生在认真听讲，导入时间一定要控制在三分钟之内，如果导入时间过长，则有喧宾夺主之嫌，学生的倾听和参与状态，刚好可以印证教师的导入是否有效和精彩。
三．点评教学目标点评
教师教学目标的设定是否符合“三维”标准，学生是否明白这节课的学习任务？点评教师教学目标的设定是否适合全班学生，是否